【導(dǎo)讀】我為什么要當(dāng)教師!一千個讀者就有一千個哈姆萊特，并沒有統(tǒng)一答案，你有你的堅持，我有我的選擇，這段時間很開心接觸了很多年輕人，當(dāng)然我也是年輕人。可是我在大家身上看不到年輕人為事業(yè)拼搏的昂揚斗志，看不到年輕人為理想打拼的滿腔熱血。我一直在苦苦思索其中的原因。
 

　　對經(jīng)歷簡單的我來說，我能接觸到的更多是我的大學(xué)同學(xué)，我看到入職不久的老師。命運的巧合將他們安排在教師的崗位上，在他們當(dāng)中，有入職不到一月就立言不再踏入教師行業(yè)，盡快脫離苦海為妙;也有入職一個月便苦惱不休，似乎已能夠清晰看到三十年之后自己的模樣，如今之計，帶好自己的課，按時下班，有屬于自己的自由支配時間足矣;還有入職一兩年之久“得意”于自己能少有加班之苦，自娛之樂;亦有更多入職多年之后，厭此行業(yè)，但苦惱于無他路可選，只好安逸度日。

　　對此種種，我絕無半點輕蔑之意，因為這似乎是一種社會普態(tài)，走到任何地方，任一行業(yè)都能清晰地感受到它的存在。而在此背后的真實原因，我個人認為確有教育之失。

　　存在即合理，我不能也不想說中國教育體制有什么弊病，我僅想表達中國基礎(chǔ)教育過程中，更多的是傳授給孩子以知識，從幼兒園到中小學(xué)到大學(xué)，家長、老師、學(xué)校甚至社會更多關(guān)注的是學(xué)生對知識的掌握程度，生怕孩子少學(xué)了什么知識亦或是入世技能，培養(yǎng)每一個學(xué)生博學(xué)多才是所有人的最大期盼。

　　可是，我想真正的工作不僅僅是我們每一個人謀生的工具，更該是自己人生的價值追求。做就是因為喜歡。因為喜歡自然會迸發(fā)無限的熱情來認真對待。

　　何為教師?作為教師應(yīng)該是以學(xué)生為核心，時刻把自己的學(xué)生作為工作的焦點，把對學(xué)生的培養(yǎng)作為自己的全部。學(xué)生喜歡你，學(xué)生受你影響將來也能從事一份自己喜歡的職業(yè)并為之付諸努力。把學(xué)生對你的認可和贊揚作為你工作成績的全部，這才是教師。

　　我常幻想，在未來我的學(xué)生成才后，能夠記得在他人生成長的道路上有我這樣一位老師給過他幫助，這便是我莫大的榮幸了，也是我教育工作價值的真實體現(xiàn)。為此，我愿義無反顧。

　　一直以來，我在思考當(dāng)教師，做教育最應(yīng)該教給孩子什么。漸漸地，我感覺清晰了起來，在諸多的選擇當(dāng)中，我個人認為選擇的是人生理想。換句話說，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子逐步去發(fā)現(xiàn)自身獨特的優(yōu)勢，發(fā)展愛好，尋找人生價值所在。我不奢望更不刻意強求我的學(xué)生能夠琴棋書畫樣樣精通，語數(shù)外理化生門門優(yōu)秀，我僅希望他們能在自己擅長的領(lǐng)域，有濃厚的興趣，并愿為此持之以恒地付之努力。即便是有再大的困難挫折，也能夠決心不改，勇往直前，我便覺得我再沒有什么可以教他的了。只需靜待花開。

　　作為教師，我想小學(xué)階段培養(yǎng)興趣，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，增強自信心;中學(xué)階段發(fā)展興趣，幫助學(xué)生確立清晰地人生理想，矢志不移。進入大學(xué)學(xué)生自會為夢想奮力打拼，也就自然知道了該學(xué)什么，怎么學(xué)，為什么學(xué)。讀書是內(nèi)在的自我需要，而不是外力強加。

　　如此，以前落下的數(shù)學(xué)公式、英語單詞，沒背過的之乎者也，還需要有人督促嗎?我想這在一定程度上也能夠解釋為何如今中小學(xué)生普遍厭學(xué)的原因了，不是學(xué)生不愿意讀書，是因為他們實在不清楚自己學(xué)這些知識究竟有啥用 ，若只為一紙文憑，十幾年起早貪黑拼命苦讀實在不值。也就有了大多數(shù)人小學(xué)背的滾瓜爛熟的課文，如今卻也記不得一兩句了。

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