單項選擇題

　　1.答案:B。教育功能

　　2.答案敬請期待

　　3.答案敬請期待

　　4.答案D。張彥遠

　　5.答案:D。李可染一寫意山水—《層林盡染》

　　6.答案A。萬神廟

　　7.答案:C。米開朗基羅

　　8.答案敬請期待

　　9.答案:B。古埃及

　　10.答案敬請期待

　　11.答案敬請期待

　　12.答案C。股直肌

　　13.答案:B。課程的綜合性和探究性

　　14.答案C。目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議、評價要點

　　15.答案:B。造型表現(xiàn)

　　16.答案:A。調(diào)查研究

　　17.答案:B。示范法

　　18.答案:C。接受式學(xué)習(xí)

　　19.答案:D。情感態(tài)度和價值觀

　　20.答案:D。課程資源篩選

　　21.答案:D。了解漫畫人物的夸張與變形

　　22.答案:C。教師通過顏色調(diào)和實驗講解色彩原理

　　23.答案:B。師生探究,學(xué)生自主設(shè)計標(biāo)志

　　24.答案:A。合適,體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)特點

　　25.答案:C。多主體評價

　　26.答案A。學(xué)生平時的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度

　　二、簡答題

　　27.參考答案

　　二方連續(xù)：一個單位紋樣沿上下或者左右兩個方向做有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)，沿左右方向連續(xù)重復(fù)的稱橫式二方連續(xù)，沿上下方向的稱縱向二方連續(xù)。提供。其主要形式有散點式、接圓式、波線式、垂直式、斜線式、折線式、結(jié)合式。提供。

　　28.參考答案

　　(1)提供。堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀;

　　(2)積極探索有效教學(xué)的方法;

　　(3)營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍;

　　(4)多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機會;

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活;提供。

　　(6)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究;

　　(7)探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段;

　　(8)培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和提供。持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

　　29.參考答案

　　小組合作學(xué)習(xí)，提供。是學(xué)生在小組中一起工作，質(zhì)量取決于每一個成員的表現(xiàn)，以及相互協(xié)作的程度，具有雙重功能，既能培養(yǎng)學(xué)生的交流、溝通和合作的意識與能力。又幫助學(xué)生互相啟發(fā)，獲得對知識理解和方法的掌握。提供。

　　(1)合理地分配小組。合作學(xué)習(xí)的人數(shù)不宜過多，一般以4-6個人組成合作小組為宜;

　　(2)明確學(xué)習(xí)目的和分配任務(wù);提供。

　　(3)鼓勵學(xué)生在合作的過程中，學(xué)習(xí)與同學(xué)溝通、交流，準(zhǔn)確而清晰的傳達自己的意見，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。提供。

　　30.參考答案

　　(1)鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進行評價。

　　(2)評價結(jié)果可以是分數(shù)、等級或評語，也可以是評語與等級相結(jié)合的方式。提供。

　　(3)對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、提供。表現(xiàn)方式及技能等方面進行，既要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。

　　三、案例分析題

　　31.參考答案

　　優(yōu)點：(1)劉老師利用稻草進行教學(xué)，提供。說明他能夠因地制宜，充分利用自然資源，開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動。

　　(2)劉老師在課程中運用講授和示范相結(jié)合的方式，指導(dǎo)學(xué)生完成制作，運用了多種學(xué)習(xí)方法，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，使他們能夠有效掌握基本的美術(shù)知識與技能，提供。發(fā)展視知覺能力和表現(xiàn)能力。

　　不足：學(xué)生完成的作品和老師的作品相似度很高，說明劉老師示范過度，手把手的指導(dǎo)，反而限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，不能夠符合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中注重創(chuàng)新精神的課程基本理念。提供。

　　建議：(1)劉老師應(yīng)該營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對稻草龍進行觀察、想象，讓學(xué)生思考并討論稻草龍的可以有哪些形態(tài)和表現(xiàn)方法，鼓勵學(xué)生獨立思考，形成創(chuàng)意。

　　(2)在示范的過程中，應(yīng)該注意不能過度示范，要有啟發(fā)性，在對學(xué)生進行技法示范和引導(dǎo)的同時，更多的鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，提供。要讓學(xué)生有思考的余地，有自我展示的空間。

　　32.參考答案

　　優(yōu)點：

　　這位老師采用多種評價方式及多主體的評價方式評價美術(shù)作業(yè)。提供。通過投票和材料中教師組織讓大家互相評價，還舉辦了“投票”選出自己喜歡的，教師最后也對學(xué)生的美術(shù)作品進行評價。

　　問題：

　　(1)這位老師在對學(xué)生作品的評價僅僅只是簡單的鼓勵，讓他下次繼續(xù)努力，并未給出建議，老師沒有依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進行評價，提供。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。這種做法不利于學(xué)生身心的良好發(fā)展，極易打擊學(xué)生的自信心以及學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

　　(2)這位老師僅僅讓學(xué)生通過投票選出自己喜歡的作品，根據(jù)學(xué)生選擇的結(jié)果決定學(xué)生作品的好壞，沒有突出評價的整體性和綜合性，未注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價。提供。

　　建議：

　　(1)這位老師應(yīng)該在美術(shù)課堂中依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進行評價，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，充分發(fā)揮教學(xué)評價的激勵與反饋功能，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學(xué)生在美術(shù)方面的發(fā)展。提供。

　　(2)這位老師應(yīng)該注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價，不僅僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且要通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，提供。評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。

　　四、教學(xué)設(shè)計題

　　33.參考答案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：提供。了解新舊建筑的特點，認識家鄉(xiāng)風(fēng)景之美，嘗試運用繪畫、攝影等方式記錄家鄉(xiāng)的變化。

　　過程與方法：通過對新舊建筑的欣賞，感受身邊房屋的變化，提高觀察能力。

　　情感態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成對于美好生活的珍惜熱愛之情，體會生活中的藝術(shù)美，感悟家鄉(xiāng)的藝術(shù)魅力。

　　二、教學(xué)重難點提供。

　　重點：認識家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，描繪心中理想的家園。

　　難點：掌握速寫風(fēng)景畫的繪畫步驟和技巧。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、鉛筆、速寫本等。

　　四、教學(xué)過程

　　活動一：設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

　　優(yōu)美的音樂中，提供。課件展示一些建筑風(fēng)景的舊容新貌，提問：你能認出這是我們身邊的什么地方嗎?

　　學(xué)生交流回答：是我們生活的家園。教師總結(jié)：今天就讓我們一起循著時間的線索去了解，用手中的畫筆描繪居處的變遷，暢想未來的家園。從而揭示課題：《變遷中的家園》。

　　活動二：觀察分析，直觀感知

　　1.出示油畫作品《林中的小屋》，提出問題：畫作描繪了怎樣的畫面?

　　學(xué)生思考回答，提供。教師小結(jié)：枝葉清晰的深綠樹叢中透出白色的水泥公寓，輕盈的筆法描摹出房屋密集的窗戶，形成了有趣的反差。

　　2.對比出示油畫作品《六月的小區(qū)》，提出問題：提供。與《林中的小屋》對比其中的風(fēng)景產(chǎn)生了哪些變化?畫作又是如何展現(xiàn)這種變化的?

　　學(xué)生觀察思考，師生共同小結(jié)：隨著城市的發(fā)展，到處都是密集的樓群，當(dāng)房屋一棟棟增加以后，綠樹便逐漸減少。畫作通過光影筆觸強化了陽光直射的感覺，體現(xiàn)現(xiàn)代建筑的高聳與整潔。

　　3.展示學(xué)生課前搜集的資料，提供。請同學(xué)們結(jié)合向家中的老人了解家鄉(xiāng)的舊貌，談一談自己的家鄉(xiāng)有何變化?

　　學(xué)生自由闡述。

　　4.出示柯布西埃的旅行速寫作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析并提出問題：畫作中運用了什么方式記錄下景色的變遷?

　　學(xué)生回答：運用了速寫的方式記錄下了畫面，運用線條與色彩進行表現(xiàn)。

　　5.教師進一步引導(dǎo)學(xué)生進行討論：為什么畫家會選中速寫的形式進行表現(xiàn)?

　　師生共同總結(jié)：速寫工具簡單、提供。不受場地的約束。

　　活動三：示范操作，實踐練習(xí)

　　1.教師示范

　　教師以自己的家鄉(xiāng)變遷為例，以速寫的方式進行創(chuàng)作并講解創(chuàng)作步驟：觀察描繪對象;確定構(gòu)圖比例;勾勒物象基本形態(tài);基本要素具體表現(xiàn);深入描繪細節(jié)。

　　2.課堂練習(xí)

　　以同學(xué)們課上分享的家鄉(xiāng)變遷為題材，結(jié)合老照片，以速寫的形式創(chuàng)作一幅畫作。

　　(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時指出，及時糾正。表揚有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進行技法指導(dǎo)。)提供。

　　活動四：交流評議，拓展提高

　　(一)學(xué)生展示交流

　　1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己從哪些不同的角度來表現(xiàn)房屋的美與變遷的歷程。

　　2.學(xué)生互相展示作品，并從選景的透視關(guān)系、構(gòu)圖等方面交流評議。

　　3.教師總結(jié)評議。提供。

　　(二)拓展延伸

　　組織課后活動，請學(xué)生以攝影的形式參觀學(xué)校周邊的老城區(qū)，提供。并合作完成以城市變遷為題的手抄報。