1. [答案]B

　　2. [答案]A

　　3. [答案]D

　　4. [答案]C

　　5. [答案]A

　　6. [答案]C

　　7. [答案]A

　　8.[答案]D

　　9.[答案]D

　　10. [答案] D

　　11. [答案] C

　　12. [答案] B

　　13. [答案] B

　　14. [答案] A

　　15.[答案] C

　　16. [答案] D

　　17. [答案]B

　　18. [答案] B

　　19. [答案] A

　　20.[答案] C

　　21.[答案] B

　　22.[答案] A

　　23.[答案] 缺

　　24.[答案] B

　　25.[答案] 缺

　　二、材料分析題(本大題共1小題，共22分)

　　26. [答案要點(diǎn)]

　　(1)原因:①西晉末年發(fā)生“八王之亂”，永嘉年間，西晉滅亡，五胡入華，北方戰(zhàn)亂;②南方相對安定。

　　影響:①進(jìn)一步促進(jìn)了南方地區(qū)的開發(fā);②為我國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移打下基礎(chǔ)。

　　(2)特點(diǎn):①從人口遷徙規(guī)模來說，遷徙人口持續(xù)增長，城鎮(zhèn)化率不斷提高;②從遷徙方向來看，主要從西向東南沿海遷徙;③從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平看，從經(jīng)濟(jì)落后區(qū)向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)遷徙。

　　原因:①我國改革開放深化發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)區(qū)域間人口資源配置，交通通信、政策更優(yōu);②經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東南沿海地區(qū)，可以容納更多的勞動就業(yè)人口，經(jīng)濟(jì)收入、就業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施都比較好。

　　(3)表現(xiàn):①人口膨脹;②交通擁堵;③環(huán)境惡化;④資源短缺和城市貧困。 (每點(diǎn)2分，答任意三點(diǎn)即可)

　　三、教學(xué)情境分析題(本大題共3小題，每小題16分，共48分)

　　27. [答案要點(diǎn)]

　　(1)作用:①通過小組討論的形式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;②通過地圖教學(xué)法，直觀形象的展示教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生快速對教學(xué)內(nèi)容有清晰的認(rèn)知;③在教授新知行政區(qū)劃后，用問答的方式有利于鞏固新授知識;④用得分的方式，能更好的激發(fā)中學(xué)生的參與性。(每點(diǎn)2分)

　　(2)①注意搶答活動的有序性。材料中教師是提問完所有的問題才開始搶答，就會造成學(xué)生回答的無序性，應(yīng)該一題一 次搶答時間;②注意搶答活動的時效性。 教學(xué)宣讀完最后一題，距離第一題時間已經(jīng)很長，失去了搶答的時效性，從而不能考察學(xué)生的反應(yīng)速度和掌握

　　程度;③注意搶答活動的把控性。教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)，應(yīng)該在搶答過程中，及時評判回答的正誤，及時給予反饋，才不會導(dǎo)致活動出現(xiàn)失控局面;④注意搶答活動的調(diào)配性。新課改理念強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體作用，教師可以請課代表或者其他班干部作為記分員、計時員，有利于調(diào)配學(xué)生，使得活動有序進(jìn)行。(每點(diǎn)2分， 之有理即可)

　　28. [答案要點(diǎn)](1)方法:①復(fù)習(xí)導(dǎo)入;②史料分析導(dǎo)入。

　　作用:①復(fù)習(xí)導(dǎo)入有利于進(jìn)一步加深學(xué)生對已學(xué)知識的鞏固;②通過引用材料，能有效架構(gòu)材料與新授知識之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力。

　　(2) ①材料的選取應(yīng)該有針對性。題干中教師選取的材料，進(jìn)一步渲染了辛亥革命后百姓的思想，為新課內(nèi)容作了鋪墊;②選取比較形象的材料，增強(qiáng)歷史知識的真實(shí)感和生動形象性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;③引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)和利用歷史課程資源;④通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的能力，增強(qiáng)史料實(shí)證的歷史核心素養(yǎng)。

　　29. [答案要點(diǎn)] (1)①在基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)選擇題部分，作業(yè)的形式單一，缺乏多樣性，可以設(shè)置填空題，學(xué)生填入相應(yīng)的海陸位置。②兩部分作業(yè)有重合之處，海陸位置考察出現(xiàn)了兩次，缺乏考察難度的層次性，應(yīng)該刪減重復(fù)部分。③作業(yè)設(shè)置比較陳舊，缺乏創(chuàng)新趣味性，不能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。④作業(yè)沒有很好的體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的人地觀。

　　(2)①認(rèn)識區(qū)域應(yīng)從位置、地形、氣候、河流、土壤等自然環(huán)境入手;②人文特色方面進(jìn)一步介紹區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、歷史文化等方面③注重地圖和圖表的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生讀圖識圖的能力;④從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度增強(qiáng)學(xué)生人地觀的培養(yǎng)。

　　四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共1小題，共30分)

　　30. [答案要點(diǎn)]

　　(1)教學(xué)目標(biāo):①知識與技能目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解美國獨(dú)立的歷史背景及誕生的過程。

　　②過程與方法目標(biāo): 通過小組合作分析歷史圖文資料，學(xué)生能夠提升小組合作能力，分析有效的歷史信息。

　　③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):從美國誕生的艱難中，感受美利堅民族精神。

　　教學(xué)重點(diǎn):厘清美國誕生的時間脈絡(luò)和大事件。

　　教學(xué)難點(diǎn):能夠認(rèn)識到美國誕生的不易與美國1787年憲法的偉大。

　　(2)教學(xué)過程:

　　美國的誕生

　　一、 導(dǎo)入新課

　　1.教師ppt播放中美貿(mào)易戰(zhàn)時政視頻集錦，吸引學(xué)生對美國的興趣。

　　2.看完視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考從歷史的角度，美國這個國家是怎么誕生的，引出今天的課題。

　　設(shè)計意圖:通過視頻資料的方式和設(shè)問的形式，從時政熱點(diǎn)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、講授新課

　　環(huán)節(jié)一:屈辱悲憤的北美人民一北美的戰(zhàn)火

　　1.教師請同學(xué)自主閱讀教材，分析獨(dú)立前英屬北美殖民地的發(fā)展?fàn)顩r。

　　2.學(xué)生閱讀教材，思考回答:

　　英國對北美實(shí)行殖民統(tǒng)治， 引發(fā)殖民地人民不滿;波士頓傾茶事件，北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。

　　3.教師總結(jié):從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的角度看,英國殖民統(tǒng)治，嚴(yán)重阻礙了北美資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　設(shè)計意圖:學(xué)生自學(xué)回答，提高學(xué)習(xí)的積極性。教師從唯物史觀的角度進(jìn)行點(diǎn)撥，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

　　環(huán)節(jié)二:英勇抗?fàn)幍谋泵廓?dú)立一美國的誕生

　　1.通過剛才的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的背景。教師把學(xué)生分成兩大組，討論美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的過程，注意把握時間軸線，并出示資料，請同學(xué)分析一下華盛頓是怎樣的一位歷史人物。

　　2要求各小組成員就各組問題進(jìn)行內(nèi)部討論，討論過程中教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　3.學(xué)生討論，派代表分享:

　　①序幕: 1775 年來克星頓的槍聲;

　　②階段一:大陸會議，華盛頓任總司令;

　　③階段二: 1776年《獨(dú)立宣言》;

　　④階段三: 1777年，薩拉托加大捷，戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn);

　　⑤落幕: 1783年， 英國承認(rèn)美國獨(dú)立。1789年，華盛頓任總統(tǒng)。

　　4.師生共同厘清美國誕生的過程，對華盛頓在美國誕生過程中的卓越貢獻(xiàn)有正確的認(rèn)知。

　　設(shè)計意圖:通過小組討論的方式，加深對本節(jié)課重難點(diǎn)的理解，通過時間軸線梳理，增強(qiáng)學(xué)生的時空觀念。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.PPT展示美國1787年憲法的內(nèi)容。

　　2.從這段材料中，請學(xué)生思考這部憲法對剛剛獨(dú)立的美國有怎樣的意義。

　　3.學(xué)生積極思考并回答:用憲法保障新興的資本主義國家，成為美國起飛的穩(wěn)固基石。

　　4.教師點(diǎn)評答案并歸納總結(jié):用立法來保障國家發(fā)展非常重要，今天的中國用“依法治國”能進(jìn)一步促進(jìn)中國特色社會主義的發(fā)展。

　　設(shè)計意圖:通過課堂練習(xí)，能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生全面分析史料，培養(yǎng)學(xué)生的歷史問題分析能力，增強(qiáng)家國情懷和史料實(shí)證。

　　四、小結(jié)

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課內(nèi)容，并突出教學(xué)重難點(diǎn)。

　　設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)，有利于學(xué)生宏觀上掌握知識框架，又從微觀上理解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　五、作業(yè)布置

　　請學(xué)生課利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)搜集更多美國發(fā)展的歷史資料，看看僅僅有200多年歷史

　　的美國, 是如何成為世界超級大國的。

　　設(shè)計意圖:開放性的作業(yè)既符臺新課改的理念，又能提升學(xué)生分析問題的能力。