2021年（上）小學《教育教學知識與能力》真題答案解析
- 時間：
- 2021-03-23 11:12:33
- 作者：
- 方老師
- 閱讀：
- 來源：
- 福建教師資格證考試
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分,共40分)
1.裴斯泰洛齊認為教育目的就在于全面和諧地發展人的一切天賦力量和才能，使人的各項能力得到自然的進步與均衡發展，其價值取向屬于( )。
A.個人本位論
B.社會本位論
C.文化本位論
D.生活本位論
參考答案：A
參考解析：個人本位論強調，從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張發展人的個性，增進人的價值。
2."治貧先治愚”，教育扶貧能夠阻斷代際傳遞，這是因為教育具有( )。
A.政治功能
B.經濟功能
C.生態功能
D.人口功能
參考答案：B
參考解析：教育的經濟功能包括 (1) 教育能把可能的、潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一。(2)教育是提高經濟效益的重要前提。(3)教育是經濟發展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值。(4)教育還可以生產新的科學知識、新的生產力。
3.格賽爾的“同卵雙生子爬梯實驗”表明，兒童有效學習和接受教育的前提條件是( )。
A.遺傳素質
B.學習訓練
C.指導學習
D.成熟程度
參考答案：D
參考解析：略
4.三(2)班的一些學生只要作業稍微難一點就望而卻步，還有一些學生在班級活動中經常叫苦叫累，對此班主任需要在班級加強學生
A.情緒情感的教育
B.意志品質的培養
C.人際交往的教育
D.思維品質的培養
參考答案：B
5.聯合國教科文組織在《教育-財富蘊藏其中》報告中提出，21世紀教育的四大支柱是
①學會生存②學會認知③學會做事④學會創造⑤學會共同生活
A.①②③④
B.①②③⑤
C.②①③⑤
D.②③④⑤
參考答案：B
6. 班主任的影響力除表現職權影響力外， 更重要的表現力為( )。
A.年齡影響力
B.性別影響力
C.人格影響力
D.知識影響力
參考答案：C
7.眼保健操是預防小學生近視的一種保健方法，包括( )。
①擠按晴明穴②揉按四百穴③揉按太陽穴和閉目輪刮眼眶④揉按涌泉穴⑤按揉風池穴⑥閉目干洗臉
A.①②③④⑤
B.①②③⑤⑥
C.①②③④⑥
D.②③④⑤⑥
參考答案：B
8.教師在課堂上一邊講授一邊板書，同時留意學生反應，這種品質屬于( )。
A.注意廣度
B.注意轉移
C.注意分配
D.注意穩定性
參考答案：C
9.小軍因喜歡班主任王老師，所以喜歡她的課和她組織的各種活動。這種心理現象屬于( )。
A.泛化
B.強化
C.分化
D.消退
參考答案：A
10.在許多人起哄的時候，平時文靜的學生也往往會參與其中。這種行為是( )。
A.服從
B.模仿
C.以眾
D.順從
參考答案：C
11.小勇認為自己學習成績不好是因為自己不夠聰明，根據維納的歸因理論，這屬于( )。
A.內部穩定歸因
B.外部穩定歸因
C.內部、不穩定歸因
D.外部、不穩定歸
參考答案：A
12.小學心理健康教育的對象是( )。
A.全體學生
B.有行為障礙學生
C.學業成績差的學生
D.有心理問題的學生
參考答案：A
13.因1918年出版(課程》——書而被為“現代課程理論開拓者"的學者是( )。
A.杜威
B.博比特
C.查特斯
D.泰勒
參考答案：B
14.在課程內容組織過程中，應考慮( )。
A.邏輯順序
B.心理順序
C.邏輯順序與心理順序
D.邏輯順序與時間順序
參考答案：C
15.老師建立了記錄學生學習成就,持續進步信息的一連續表現.作品以及其他相關資料的檔案袋，據此對學生進行評價,這種評價屬于( )。
A.絕對評價
B.相對評價
C.過程性評價
D.終結性評價
參考答案：C
16.趙老師在數學《第一場雪中》時，播放了北方漫天大雪時的視頻，讓學生感受下雪場景，他運用的教學手段屬于( )。
A.實物直觀
B.模像直觀
C.語言直觀
D,虛擬直觀
參考答案：B
17.下列中國古式經典教育名言，體現循序漸進教學原則的是( )。
A.溫故而知新
B.不憤不啟、不住不發
C.不陵節而施
D.博學于文，約之以禮
參考答案：C
18.某小學有計劃地將當地民謠融入語文課程，這屬于( )。
A.國家課程校本化
B.校本課程開發
C.國家課程地方化
D地方課程開發
參考答案：A
19.集體備課時，教師在教學目標設置和內容選擇上如存在意見分歧，應首先遵從0.
A.教材編排
B.課程標準
C.名師經驗
D.教學指導
參考答案：B
20.作為一種常用的課程教學方法，講授法的主要局限在于( ).
A.難以呈現系統科學知識
B.難以控制教學時間
C.難以發揮教師主導作用
D難以做到因材施教
參考答案：D
二、簡答題(共3題，每題10分)
21.簡述小學勞動教育的基本目標。
參考解析：
通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念;體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神;具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。
22.老師如何培養學生的自我效能感。
參考解析：
(1)個人自身行為的成敗經驗。這個效能信息源對自我效能感的影響最大。一般來說，成功經驗會提高效能期望，反復的失敗會降低效能期望。但事情并不這么簡單，成功經驗對效能期望的影響還要受個體歸因方式的左右,如果歸因于外部的不可控的因素就不會增強效能感,把失敗歸因于內部的可控的因素就不一定會降低效能感。
(2)替代經驗。人的許多效能期望是來源于觀察他人的替代經驗。這里的一個關鍵是觀察者與榜樣的一致性。
(3)言語勸說。因其簡便、有效而得到廣泛應用，但缺乏經驗基礎的言語勸說其效果則是不鞏固的。
(4)情緒喚醒。班杜拉在去敏感性”的研究中發現，高水平的喚醒使成績降低而影響自我效能，當人們不為厭惡刺激所困擾時更能期望成功。自我效能感理論克服了傳統心理學重行輕欲、重知輕情的傾向，日益把人的需要、認知、情感結合起來研究人的動機，具有極大的科學價值。
23.簡述教育敘事研究的一般步驟。
參考解析：
教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析，發掘或揭示內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育本質、規律和價值意義。
其步驟包括：確定研究問題;選擇研究對象;進入研究現場;進行觀察訪談;整理分析資料;撰寫研究報告。
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