福建教師資格考試為廣大考生帶來2023年福建教師資格證考試《幼兒綜合素質》模擬題(1)，供考生練習。希望對大家備考2023年福建教師資格證考試有所幫助！

　　一、單項選擇題(共29題，每題2分，共58分)

　　1、以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式，在批駁的同時闡述己方的觀點，這種論證方式是()。

　　A.駁論

　　B.反證法

　　C.立論

　　D.直接反駁

　　參考答案：A

　　參考解析：議論文的論證方式有立論和駁論兩種。駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式，在批駁的同時闡述己方的觀點。駁論有三種方法：反駁論點、反駁論據、反駁論證。

　　2、一名某幼兒園的小朋友，因為在音樂活動中自言自語，被老師用封箱膠帶施以“封嘴”的懲罰。下列關于該老師問題處理方式的說法，不正確的是()。

　　A.該老師沒有顧及幼兒的自尊及人格

　　B.該老師應對幼兒的行為進行批評訓斥，而不應該以“封嘴”懲罰

　　C.該老師應激勵該幼兒與其他小朋友建立良好的課堂行為

　　D.該老師應及時尋找該幼兒自言自語的原因

　　參考答案：B

　　參考解析：教師承擔著教書育人的作用，在教學活動的過程中，教師要努力營造民主、尊重的活動環境以及和諧、寬容、尊師愛生的師幼關系，減少懲罰和批評。

　　3、熱愛幼兒是現代教師必備的()。

　　A.思想政治素質

　　B.教育理論素質

　　C.職業道德素質

　　D.職業技能素質

　　參考答案：C

　　參考解析：熱愛幼兒是現代教師必備的職業道德素質。

　　4、教育從本質上來說，是通過()來構成的。

　　A.情感關系

　　B.師生關系

　　C.倫理關系

　　D.教學關系

　　參考答案：B

　　參考答案：教育從本質上來說是通過師生關系構成的，師生關系是對學生最具影響力的人際關系。

　　5、學習成績一般的小麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績，班會上，班主任吳老師表揚了她“一花一世界，每個人都有自己的精彩”。這表明吳老師關注()。

　　A.學生的個性發展

　　B.學生的品行發展

　　C.學生的知識習得

　　D.學生的身心健康

　　參考答案：A

　　參考解析：素質教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發，以人的個性發展為目標，實質上是一種個性發展的教育。題目中的小麗雖然學習成績一般，但吳老師表揚其有自己的精彩，正是關注學生的個性發展的表現。

　　6、有家長提出，要老師對自己孩子喂飯、多抱。老師應該()。

　　A.盡量滿足家長要求

　　B.耐心解釋，闡明喂飯、多抱的弊端

　　C.教育家長必須樹立正確的育兒觀

　　D.批評家長嬌生慣養自己的孩子

　　參考答案：B

　　參考解析：完全滿足家長要求或批評教育家長都不妥，只有耐心解釋，闡明喂飯、多抱的弊端，才是家園合作的正確做法。

　　7、推動教師熱愛本職工作的力量源泉是()。

　　A.熱愛學生

　　B.熱愛事業

　　C.熱愛家庭

　　D.熱愛社會

　　參考答案：A

　　參考解析：熱愛學生是推動教師熱愛本職工作的力量源泉。

　　8、新課程改革的核心目標是()。

　　A.實現課程功能的轉變

　　B.體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

　　C.實行三級課程管理制度

　　D.改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀

　　參考答案：A

　　參考解析：基礎教育課程改革的核心是實現課程功能的轉變。

　　9、衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是()。

　　A.教師的年齡

　　B.教師的體質

　　C.教師的素養

　　D.教師的能力

　　參考答案：C

　　參考解析：衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是教師的素養。

　　10、京劇《貴妃醉酒》經京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細琢，是梅派具體代表曲目之一，它源自古代一部戲曲，該戲曲是()。

　　A.《桃花扇》

　　B.《南柯夢》

　　C.《牡丹亭》

　　D.《長生殿》

　　參考答案：D

　　參考解析：《長生殿》是清代劇作家洪升創作的，主題關于唐明皇與楊貴妃。因此本題答案為D。

　　11、()不屬于反駁論點的方法。

　　A.歸謬法

　　B.反證法

　　C.反駁論證

　　D.直接反駁

　　參考答案：C

　　參考解析：駁論有三種方法：反駁論點、反駁論據、反駁論證，而反駁論點分為直接反駁和間接反駁，問接反駁又分為歸謬法和反證法。

　　12、王老師得知紅紅偷了同伴的玩具，沒有當著全班幼兒的面批評紅紅，而是把紅紅紅叫到辦公室耐心引導。王老師的做法()。

　　A.正確，幼兒需要賞識

　　B.不正確，幼兒是有個性的人

　　C.正確，幼兒需要尊重

　　D.不正確，幼兒是有發展潛能的人

　　參考答案：C

　　參考解析：王老師在知道紅紅偷玩具后，沒有當眾批評而是耐心引導，幫助改正，這一做法符合教師職業道德中教書育人的要求，是正確的做法，很好的尊重了兒童。

　　13、一位教師在判作業時發現某學生在作業本上畫了一幅老師的“畫像”，下列處理方式最恰當的一項是()。

　　A.平靜而真誠地對這位同學說：“畫得多好啊，確實像我，希望你以后為班上做畫報”

　　B.不予理睬，劃掉畫，繼續判作業

　　C.立即批評作畫人

　　D.“殺一儆百”以這位學生為例，警告其他學生

　　參考答案：A

　　參考解析：面對突發的事件，A項的做法既快速地處理了突發事件，又鼓勵了作畫的學生，最能體現教師的教育智慧。故當選。

　　14、()是指教師心理上對師德規范所產生的一種愛憎、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗。

　　A.師德情感

　　B.道德情感

　　C.教師良心

　　D.教師義務

　　參考答案：A

　　參考解析：師德情感是指教師心理上對師德規范所產生的一種愛憎、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗。

　　15、上幼兒園中班的小宇，上課期間尿了褲子，劉老師發現后，對正在嘲笑小宇的其他幼兒說：“小宇可能是上課聽得太認真了，忘記了告訴老師要上廁所，我們以后可以向小宇學習他認真聽課的好習慣。當然，我們在認真聽課的同時，要記住自己還要上廁所，那就更好了。”劉老師的做法體現了()的兒童觀。

　　A.以人為本

　　B.全面發展

　　C.教育公正

　　D.維護權益

　　參考答案：A

　　參考解析：劉老師的話維護了幼兒的人格尊嚴，體現了以人為本的兒童觀。

　　16、下列先秦思想家中，主張施仁政行王道的一位是()

　　A.管子

　　B.墨子

　　C.荀子

　　D.孟子

　　參考答案：D

　　參考解析：孟子(約公元前372~公元前289)，名軻，字子輿，鄒國(現山東省鄒城市)人，有人認為鄒國是魯國的附屬國，也有人說孟子是魯國人。戰國時期偉大的思想家、政治家、文學家。儒家的主要代表之一，是儒家的思想主義流派。在政治上主張法先王、行仁政;在學說上推崇孔子，反對楊朱、墨翟。孟子繼承并發展了孔子的思想，被后世尊稱為亞圣。其著有《孟子》一書，屬語錄體散文集，是孟子的言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫完成。他提倡仁政，提出“民貴君輕”的民本思想，游歷于齊、宋、滕、魏、疊等諸國，希望追隨孔子推行自己的政治主張，前后歷時二十多年。但孟子的仁政學說被認為是“迂遠而闊于事情”，而沒有得到實行的機會。最后他退居講學，和他的學生一起，“序《詩》《書》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。

　　17、王某參加教師資格證考試被抓到帶小抄，他會承擔()的后果。

　　A.由監考老師沒收紙條，對考試結果不產生影響

　　B.此次考試成績作廢，3年內不得再次參考

　　C.此次考試成績作廢，第二年可再次參考

　　D.此次考試成績作廢，5年號才能再次參考

　　參考答案：B

　　參考解析：《教師資格條例》第二章第二十條明確規定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內不得再次參加教師資格考試。

　　18、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該()。

　　A.放棄對家長配合自己工作的期望

　　B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”

　　C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

　　D.對家長進行批評

　　參考答案：C

　　參考解析：教師與家長之間的溝通和合作對孩子的教育有著重要的意義，而尊重是教師和家長溝通合作的前提，同時，作為教師，要幫助家長樹立起對孩子教育的信心，共同教育孩子。

　　19、青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學過程，把成敗之處記錄下來，教學水平不斷提高。這體現了小王老師注重()。

　　A.教學反饋

　　B.教學反思

　　C.教學創新

　　D.情境創設

　　參考答案：B

　　參考解析：教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。小王每次課后都進行反思，提高教學水平，體現的是教學反思。

　　20、20世紀上半葉，發生了以()為核心的物理學革命，加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA雙螺旋結構、板塊構造理論、計算機科學，這六大科學理論的突破，共同確立了現代科學體系的基本結構。

　　A.相對論、光學

　　B.相對論、電磁學

　　C.光學、電磁學

　　D.相對論、量子力學

　　參考答案：D

　　參考解析：20世紀上半葉，發生了以相對論、量子力學為核心的物理學革命，加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA雙螺旋結構、板塊構造理論、計算機科學，這六大科學理論的突破，共同確立了現代科學體系的基本結構。

　　21、“皮格馬利翁效應”給教師的啟示是()。

　　A.教師要善于了解學生

　　B.教師要善于贊賞學生

　　C.教師要有很高的知識水平

　　D.教師要有自信心

　　參考答案：B

　　參考解析：皮格馬利翁效應暗示在本質上，是人的情感和觀念，會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示，正是讓你夢想成真的基石之一，因此教師應善于贊賞學生。

　　22、幼兒園是對()周歲以上學齡幼兒實施保育和教育的機構。

　　A.二

　　B.三

　　C.六

　　D.七

　　參考答案：B

　　參考解析：《幼兒園工作規程》第二條規定：幼兒園是對三周歲以上學齡幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。

　　23、某幼兒園為實現管理工作的規范化，要求保育員采取措施控制幼兒的便溺時間和次數。該幼兒園的做法()。

　　A.正確，有利于培養幼兒良好的生活習慣

　　B.正確，體現了保育員管理幼兒生活的權利

　　C.錯誤，違反了《幼兒園工作規程》的規定

　　D.錯誤，違反了聯合國《兒童權利公約》的規定

　　參考答案：C

　　參考解析：《幼兒園工作規程》第四章第二十二條明確指出，幼兒園應當培養幼兒良好的大小便習慣，不得限制幼兒便溺的次數、時間等。

　　24、“為人師表”是說教師必須具備()。

　　A.專業意識

　　B.專業態度

　　C.專業技能

　　D.專業品質

　　參考答案：B

　　參考解析：“為人師表”是說教師必須具備做一名合格教師的專業態度。

　　25、下列哪一項違背了教育公正的兒童觀?()

　　A.幼兒園小班張老師上班時間玩手機

　　B.某幼兒教師視每個幼兒的家庭條件而區別對待不同幼兒

　　C.某幼兒教師在工作之余還對小學生進行有償家教

　　D.某幼兒教師認為自己現有的教學技能和知識水平已足夠應對幼兒園的學生，不再需要繼續探索創新

　　參考答案：B

　　參考解析：教育公正的幼兒發展觀是指因為受教育者之間存在著差異，所以要公正地對待幼兒。

　　26、保持教師隊伍穩定是一個系統工程，最重要的一環是()

　　A.提高教師工資

　　B.國家政策導向

　　C.加強教師培訓

　　D.教師個體的職業道德修養

　　參考答案：D

　　參考解析：保持教師隊伍穩定是一個系統工程，最重要的一環是教師個體的職業道德修養。

　　27、教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則、為人師表，這體現了教師勞動()的特點。

　　A.復雜性、創造性

　　B.連續性、廣延性

　　C.長期性、間接性

　　D.主體性、示范性

　　參考答案：D

　　參考解析：“以身作則，為人師表”說明教師在教育過程中，其一言一行都要成為學生的榜樣，這體現了教師勞動的示范性，并且這種示范作用也是教師勞動主體性的體現。

　　28、學校不履行法律法規規定的義務，情節嚴重或者造成嚴重后果，根據有關法律規定()要承擔相應的法律責任。

　　A.校長

　　B.學校負責人

　　C.有關直接負責人

　　D.學校負責人和有關直接負責人

　　參考答案：D

　　參考解析：學校不履行法律法規規定的義務，情節嚴重或者造成嚴重后果，根據有關法律的規定.學校負責人和有關直接負責人要承擔相應的法律責任。

　　29、某幼兒園把小學一年級的語文、數學知識作為教學內容，該做法有違()。

　　A.幼兒身心發展的穩定性

　　B.幼兒身心發展的順序性

　　C.幼兒身心發展的差異性

　　D.幼兒身心發展的互補性

　　參考答案：B

　　參考解析：個體身心發展的一般規律中的順序性告訴我們兒童的身心發展是一個由低級到高級、簡單到復雜的過程，教育工作者應按照發展的序列進行施教，做到循序漸進，題干中幼兒園把小學一年級的知識作為教學內容，這一做法是有違身心發展順序性規律的。

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30、材料：

　　盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍天白云間讀到了你的消息。那藍天的明凈高爽，白云的淺淡悠閑，隱約仍有北方那金風乍起、白露初零的神韻。

　　一向，我欣仰你的安閑明激，遠勝過春天的浮躁喧騰。自從讀小學的童年起，我就深愛暑假過后，校園中野草深深的那份寧靜。夏的尾聲已近，你就在極度成熟薪郁的林木間，怡然地擁有了萬物。由那澄明萬里的長空，到穗實累累的秋禾，就都在你那飄逸的衣襟下安詳地找到了歸宿。接著，你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲，一樣一樣地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色;于是木葉由綠而黃而蕭蕭地飄落，蘆花飛白，楓林染赤，小室中枕肇生涼，再加上三日五日蕭蕭秋雨，那就連疏林野草間都是秋聲了!

　　想你一定還記得你伴我度過的那些復雜多變的歲月。那兩年，我在那寂寞的村學里，打發凄苦無望的時刻，是你帶著哲學家的明悟，來了解慰問我深藏在內心的悲涼。你讓我領略到寂寞中的寧靜，無望時的安閑;于是那許多唐人詩句，都在你澄明的智慧導引之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教會了我怎樣去利用寂寞無聊的時刻，發掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。你接收了春的絢爛和夏的繁榮，你也接收了春的張狂和夏的任性;你接收了生命從開始萌生，到稚健成熟，這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨忿和哀傷;你也容納了它們的歡樂、得意、勝利、收獲和頌贊。你告訴我：生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平波，一切情緒上的激蕩終會過去，一切彩色喧嘩終會消隱。如果你愛生命，你該不怕去體嘗。因為到了這一天，樹高千尺，葉落歸根，一切終要回返大地，消失于那一片渺遠深沉的棕土。到了沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實的凱歌!

　　生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真實而具體。因此，你應在執著的時候執著，沉迷的時候沉速，清醒的時候清醒。

　　如今，在這亞熱帶的藍天白云間，我仍讀到你智慧的低語。我不但以愛和禮贊的心情來記住生命的歡樂，也同樣以愛和禮贊的心情去紀念——生命中難得出現的那幾年的刻骨的悲酸與傷痛。

　　而今后，我更要以較為沖淡的心情去了解，了解那屬于你的，冷然的清醒，超逸的豁達，不變的安閑，和永恒的寧靜!

　　(羅蘭《寫給秋天》)

　　問題：

　　(1)概述作者為什么“愛秋天”“禮贊秋天”?

　　參考答案：

　　因為：秋天的景色很美，使人感覺“安閑明澈”;秋天和“我”結下了深厚的感情，“伴我度過那些復雜多變”的歲月;秋天具有超強的容忍性。

　　(2)試根據文中相關語句回答：作者從秋天得到了哪些人生啟示?

　　參考答案：

　　秋天教會了作者“怎樣去利用寂寞無聊的時刻，發掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我”;秋天告訴他“生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡”;秋天使他懂得“生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真空而具體”。

　　(3)談談你對畫線句子的理解。

　　參考答案：

　　人生如同走過四季，應該努力耕耘，也應順勢而為。

　　31、王老師在幼兒園里在舉行活動《巧玩報紙》的活動中，想讓小朋友們能夠用手中的報紙團成的太陽球去打跑大灰狼，練習投擲的動作，但是東東小朋友總是學不會，這個時候老師非常有耐心的對他進行因材施教的指導，告訴東東不要著急，先將我們的雙腿彎曲，然后將我們的小手舉高一點，后背稍稍后仰一點，再使勁往外投擲，老師通過邊講解邊示范的方式，東東很快就學會了。

　　問題：請從教育觀的角度，評價老師的教育行為。

　　參考答案：

　　王老師的教育行為體現了素質教育中的理念，是正確的。

　　首先，實施素質教育要求教師在教育活動中促進幼兒體育、智育、德育、美育各方面全面發展。王老師通過自己邊講邊做邊示范的方式，通過講解法與示范法相結合的方式，讓幼兒理解，不僅在智育上有了發展，也在體能鍛煉方面上有了提升;

　　其次，老師的行為體現了素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。材料中老師調動了幼兒的積極性，讓自己自己能夠動手動腳去練習投擲的動作，體現了實踐的精神;

　　再次，素質教育著重于促進學生發展，使學生能夠獨立面對社會，具備生存能力和終身學習的基本素質。王老師最后讓小朋友自己去進行練習，并學會了投擲的基本動作要領，這是小朋友自己獲得的技能，受益匪淺;總之，王老師很好的完成了素質教育。

　　32、性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著。為解決這個問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯系家長，請家長配合，讓馨馨在家里早睡早起，以幫助她養成良好的午睡習慣，可總是收效不大。

　　經觀察，黃老師發現馨馨不好運動，到午睡時仍然精神飽滿，不覺疲倦。于是，黃老師調整策略，首先増加馨馨的運動量，如戶外運動后引導她跑幾圈，跑完后發給金牌，讓她和運動量較大的小朋友一起游戲玩耍。其次，舒緩馨馨的情緒，午睡時不催她，還在耳邊輕輕地說：“沒關系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧。”等她睡著后，在她枕頭下頭下藏一個小紅花，等她醒來，給她一個驚喜。慢慢地，馨馨每天都能睡得很香了!

　　問題：請從教師職業道德的角度，評析黃老師的教育行為。

　　參考答案：

　　黃老師的教育行為符合教師職業道德的關愛學生、教書育人和為人師表的要求，值得我們學習。

　　首先，黃老師的教育行為體現了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，做學生良師益友。材料中，黃老師面對馨馨不睡午覺的現象，并沒有不管不問，而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處，體現了關愛學生的道德要求。其次，黃老師的行為體現了教書育人。教書育人要求遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。黃老師在了解馨馨不愛活動的情況，從而增加運動量，從游戲和情緒等多方面入手，體現了因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發展需要。

　　最后，黃老師的教育行為體現了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操，團結協作，尊重同事，尊重家長，黃老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積極聯系家長，了解幼兒情況，與家長交流教育經驗與方法，從而形成教育合力，最終促使馨馨建立良好的午睡習慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣，也有助于班級其他幼兒良好習慣的形成與發展。

　　總之，黃老師的行為體現了崇高的教師職業道德規范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。

　　三、寫作題(本大題共1小題，50分)

　　33.閱讀下面材料，根據要求作文。

　　有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料理進去。這個孩子很好奇地問父親：“為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處?”“小樹正在長身體呢，不補充營養不行。”他的父親滿眼憐愛地看著樹苗說。這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應該保持半個鋤把長的距離才可以。”他的孩子反駁說：“太遠了，小樹還能吸收到養分嗎?”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養料，會把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴地進行消化和吸收，有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命地往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高。”

　　要求：請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

　　參考范文：

　　愛不要太近

　　這是一個發人深省的故事。一位父親在地里栽種桃樹，他的孩子看見父親在果樹之間挖坑，準備把肥料埋進去，于是很好奇地問父親，那樣做有什么用。父親回答說：“小樹正在長身體，須補充營養。”而當這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下后，父親卻說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應該保持半個鋤把長的距離才可以。”他的孩子反駁說：“太遠了，小樹還能吸收到養分嗎?”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養料，會把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴的進行消化和吸收，有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命地往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高。”父親說得多好啊!他的話揭示了一個樸素的教育真理：愛不要太近。

　　在現實的家庭中，我們能看到許多的家長幫助孩子脫衣服、換鞋等，而我們未來的花朵表現出一副無所謂的態度，每一件事做下來好像跟他沒有關系似的，隨意地擺動著身體，好像隨風擺動的柳枝一樣。而我們的家長卻樂此不疲，有說有笑地做著這件事，好像是他們應該做的一樣。我們的孩子在爺爺奶奶、爸爸媽媽的精心呵護下，變得越來越有依賴性，同時卻又缺乏一定的抗挫折能力。

　　家長們老是對孩子很不放心，總怕他們出錯。怕孩子自己吃的太臟，總是搶在孩子自己動手之前把他們喂飽;怕孩子衣服鞋子穿反，就在他們出錯之前幫他們穿戴整齊。因此，在幼兒園里，我們常常會看到有些孩子吃飯時手也不抬干避著飯策等著老師阿姨來喂他。午睡起來寧愿坐著受凍也不自己試著穿穿看。甚至有的孩子連小便都要老師幫他拉下褲子，擺好姿勢。正是在家長們樂此不疲，、心甘情愿的代勞中，孩子們避免了一次次出錯的機會，可是卻也因此失去了一次次鍛煉的機會。

　　每個孩子都是父母心里的一個寶，愛孩子也是父母們最自然也最無可厚非的事。可是，在給予孩子愛和關懷的時候，也要與其保持一定的距離，才能讓其受益匪淺。正像故事中父親所說，“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養料，會把它‘肥’死的。”愛得太近，或許就會變成一種災難和痛苦。所以，我們的家長不要過分愛孩子，凡事都給他們準備好，所有的困難都給他阻擋掉。要給孩子自由的空間，給他們出錯的機會，讓他們在一次次的失敗中去提煉成功的果實!

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