找人代寫教案不僅是教師投機取巧，缺乏責任心的表現，更是學校管理失責的表現。在福建小學教師資格面試的回答規定問題環節也出現過類似“違背師風師德”的問題。

　　一、提出觀點

　　陶行知先生說過：“要學生做的事，教職員躬親共做;要學生學的知識，教職員躬親共學;要學生守的規則，教職員躬親共守。”教案是教師對于教材和教學的思考，教師找人代寫教案是教師職業道德缺失的表現，淘寶店鋪一天可以接幾千單說明代寫教案的數量龐大，對此，我認為應當積極抵制。

　　二、思路分析

　　大量教師找人代寫教案不僅對于教師自身提升教育教學能力產生了不良影響，而且不利于學生提高學習質量。課堂教學是面對具體學生進行的，因此教案也應當有針對性，而代寫的教案，千篇一律，完全不會考慮到學生具體的情況，因此也會影響教師的因材施教。

　　究其原因，從教師層面來看，可能是個別教師為了偷懶和應付學校領導檢查，在網上花錢找人代寫教案;也可能是個別老師想要投機取巧，觀念錯誤。從學校層面來看，高校管理失責，對于教師的教案沒有認真審核。從社會層面來看，代寫教案的不良風氣助長了教師花錢代寫教案的行為。

　　三、解決措施

　　社會層面，相關部門應該出臺相關政策，抵制代寫教案的行為，從根源消除代寫教案的不良風氣。

　　學校層面，承擔起應有的管理責任，要在教案執行前認真審核，以學生為核心，確保教案質量，讓教案真正能夠幫助教師因材施教，而非變成一條“生產線”。同時，也要在教案執行后持續跟蹤，科學評價教案執行程度與效果，避免教案制度只是“走走過場”。

　　教師層面，自覺完成教案內容，提升自己的教育教學能力，嚴格遵守教師職業道德規范，保證課堂教學的質量。

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