【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　通過學(xué)習(xí)作品《我們多么幸?！?，感受歌曲傳達(dá)的內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。

　　【過程與方法】

　　通過對(duì)《我們多么幸?！返难莩?，并配以討論、分析等活動(dòng)或方法，學(xué)生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

　　【知識(shí)與技能】

　　掌握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　能夠完整的有感情的演唱歌曲。

　　【難點(diǎn)】

　　掌握3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　教師多媒體展示人們幸福生活的圖片，并提問：同學(xué)們你們每天都開心嗎?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：生活中有很多開心快樂的事，這就是幸福，幸福其實(shí)就藏在我們身邊，順勢(shì)揭示課題《我們多么幸福》。

　　(二)初步感知

　　1.教師用多媒體播放歌曲《我們多么幸?！?，并提問歌曲的情緒是怎樣的，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：歌曲情緒是較為歡快活潑的，描繪了少年兒童幸福的生活場(chǎng)面。

　　2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：歌曲速度稍快。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.發(fā)聲練習(xí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生采用“wu”音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。

　　2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。

　　教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)并組織學(xué)生根據(jù)旋律進(jìn)行旋律線練習(xí)。

　　3.教師范唱，學(xué)生跟隨音樂演唱譜例。

　　教師提問：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是“強(qiáng)弱弱”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，感受三拍子音樂的特點(diǎn)。

　　4.完整演唱譜例。

　　5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?

　　學(xué)生小組討論并自由回答。

　　教師總結(jié)：歌詞描述了少年兒童幸福的生活，表達(dá)了他們?yōu)樯睢樽鎳?guó)的美好發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

　　6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問題。

　　7.教師引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，并提問學(xué)生：應(yīng)該用什么樣的情緒演唱歌曲?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：情緒應(yīng)活潑、激昂一些。

　　8.完整而有感情的演唱歌曲。

　　(四)鞏固提高

　　教師將學(xué)生分小組用編創(chuàng)舞蹈的方式表現(xiàn)作品。學(xué)生進(jìn)行展示，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，教師呼吁學(xué)生要珍惜今天的幸福生活。

　　布置課后作業(yè)：搜集描寫美好生活的歌曲。

　　四、板書設(shè)計(jì)