福建幼兒教師資格證考試—結(jié)構(gòu)化面試真題
- 時(shí)間:
- 2021-12-16 15:13:30
- 作者:
- 巢老師
- 閱讀:
- 來源:
- 福建教師資格證考試





1、“人之初,性本善”,你是怎么理解的?
【參考答案】
1.提煉、提出觀點(diǎn)
“人之初,性本善”是《三字經(jīng)》中開篇的第一句話,說的是人生下來的時(shí)候本質(zhì)都是善良的,只是由于成長環(huán)境的不同,性情也就有了好和壞的差別。我認(rèn)為這句話在一定程度上強(qiáng)調(diào)了后天環(huán)境對(duì)幼兒成長的重要影響。
2.分析論證
細(xì)心觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)于自然中萬事萬物的接納程度要高于成人,這正是因?yàn)橛變旱奶煨跃捅S袑?duì)萬事萬物的友善態(tài)度,他們對(duì)外界充滿好奇心,對(duì)接觸的事物都想一探究竟。他們?cè)敢庠跐崴凶侥圉q,愿意在泥濘的小道踩水花,這都是他們友善自然的表現(xiàn)。
蒙臺(tái)梭利說:“愛是兒童成長的土壤,兒童只有得到了充分的關(guān)愛,才能夠具備健全的人格、心智、道德。”因此,在幼兒后天的成長環(huán)境中,愛是一個(gè)必不可少、十分重要的影響。
3.落實(shí)解決
為了讓幼兒保有一顆善良的心,我們可以這么做:
(1)幼兒教育工作者需遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,在此前提下,為幼兒的天性發(fā)展提供更多的可能性。
(2)在教育工作中,為幼兒營造充滿愛的環(huán)境,讓幼兒感受到與他人互助、友愛的美好,在幼兒幼小的心靈里種下善良、友愛的種子,盡全力保護(hù)好幼兒天真善良的一面。
(3)當(dāng)幼兒的言語、行為出現(xiàn)不良的苗頭,教師和家長要及時(shí)察覺并適時(shí)引導(dǎo),讓幼兒從小就處在“不以善小而不為,不以惡小而為之”的環(huán)境之下,為幼兒日后成長為一名善良的人埋下種子。當(dāng)然,這也要求我們成人懷著一顆“與人為善”的心,言傳身教,在潛移默化中影響幼兒。
2、一個(gè)小朋友洗手摔破皮,張老師說不關(guān)我的事。對(duì)此,你怎么看?
【參考答案】
1.提煉、提出觀點(diǎn)
張老師在幼兒出現(xiàn)受傷的情況下不僅沒有及時(shí)處理傷口,還推卸責(zé)任說不關(guān)自己事,沒有認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé),這種行為嚴(yán)重違反了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中的要求。
2.分析論證
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中強(qiáng)調(diào)教師“應(yīng)關(guān)愛幼兒,重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。”
(1)小朋友在洗手時(shí)摔破皮說明盥洗室的環(huán)境存在安全隱患,保育員老師應(yīng)保證盥洗室環(huán)境的干凈整潔,以免幼兒在洗手時(shí)摔倒受傷。
(2)當(dāng)幼兒出現(xiàn)受傷的情況,教師應(yīng)第一時(shí)間處理幼兒的傷口,保證幼兒的生命安全。然后對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心和安撫,保證幼兒心理健康。
(3)當(dāng)幼兒出現(xiàn)受傷的情況,教師應(yīng)先處理傷口,解決問題,保證幼兒的安全。事后應(yīng)及時(shí)反思自己工作中的失誤,完善后續(xù)工作內(nèi)容,而不是推卸責(zé)任。
3.落實(shí)解決
作為幼兒教師,當(dāng)幼兒洗手摔破皮時(shí)應(yīng)該這樣這樣做:
(1)在幼兒受傷時(shí),教師應(yīng)該第一時(shí)間為幼兒查看傷口,確認(rèn)傷口大小,及時(shí)包扎處理,如果傷勢嚴(yán)重,應(yīng)及時(shí)送往醫(yī)院進(jìn)行處理。同時(shí)安撫幼兒,避免給幼兒造成心理陰影。
(2)教師在處理傷口之后要及時(shí)與家長溝通,說清楚幼兒的狀況,消除家長的顧慮,避免家園矛盾發(fā)生。
(3)和保育員溝通,及時(shí)打掃盥洗室,保證盥洗室的干凈整潔,以免更多的幼兒在洗手時(shí)摔倒受傷。
(4)教師在未來的教學(xué)活動(dòng)中必須要強(qiáng)調(diào)安全問題,潛移默化地引導(dǎo)幼兒在任何情況下都要注意安全,減少受傷事件的發(fā)生率。例如,可以開展以“我會(huì)洗手”相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在洗手的過程中應(yīng)注意不要玩水,不要摔倒等安全意識(shí)。
3、孩子們?cè)谟懻摯蠹蚁矚g的小動(dòng)物,并詢問老師能不能把小動(dòng)物帶來幼兒園。作為老師,你怎么辦?
【參考答案】
1.綜合分析
(1)明確定位
幼兒很喜歡小動(dòng)物,主要是源于孩子的好奇心,同時(shí)與小動(dòng)物們相伴、玩耍是兒童特有的天性。他們會(huì)把小動(dòng)物當(dāng)作親密的朋友,但小動(dòng)物本身具有一定的攻擊性,把其帶到幼兒園可能會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生影響。這屬于教育類的問題。為了保護(hù)幼兒的愛心和健康發(fā)展,我會(huì)合理解決此事。
(2)分析核心問題
①幼兒多為獨(dú)生子女,在生活中多以寵物為伴,一起嬉戲玩鬧;另外,他們對(duì)動(dòng)物充滿好奇和興趣,但由于年齡較小,生活經(jīng)驗(yàn)不足,認(rèn)識(shí)的動(dòng)物少,對(duì)動(dòng)物很感興趣。
②幼兒不知道小動(dòng)物本身帶有一些細(xì)菌以及攻擊性,也不知道班里的其他小朋友可能會(huì)害怕小動(dòng)物。
2.解決問題
首先,我會(huì)肯定幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛,愿意把自己喜歡的動(dòng)物分享給大家。
其次,向幼兒說明小動(dòng)物本身是具有一定的攻擊性的,同時(shí)也帶有細(xì)菌,幼兒園的其他小朋友會(huì)對(duì)小動(dòng)物的毛發(fā)產(chǎn)生過敏的現(xiàn)象,所以幼兒園是不允許個(gè)人隨意帶小動(dòng)物入園的。
再次,可以開展和小動(dòng)物有關(guān)的教學(xué)活動(dòng),如給幼兒分發(fā)畫具進(jìn)行繪畫自己喜歡的小動(dòng)物,或者語言活動(dòng)中選擇和小動(dòng)物有關(guān)的故事、兒歌等,不僅可以抒發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛,更可以提高幼兒對(duì)生活中事物的觀察力。
最后,我會(huì)主動(dòng)和幼兒園進(jìn)行溝通,在條件允許的情況下,申請(qǐng)?jiān)谟變簣@增加動(dòng)物角,為幼兒購買打過疫苗的動(dòng)物進(jìn)行喂養(yǎng),供班級(jí)里的幼兒參觀和認(rèn)識(shí),共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
4、一個(gè)幼兒在上課的時(shí)候發(fā)燒了,作為教師,你怎么辦?
【參考答案】
1.明確問題
由于幼兒年紀(jì)小,抵抗力較弱,作為教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不良身體反應(yīng),積極應(yīng)對(duì),防止幼兒病情惡化。
2.解決問題
(1)解決緊要問題
當(dāng)下我會(huì)及時(shí)安撫幼兒,并請(qǐng)配班老師管理班級(jí)秩序,自己帶幼兒去醫(yī)務(wù)室進(jìn)行治療,向醫(yī)務(wù)人員了解幼兒發(fā)燒的嚴(yán)重程度。如果醫(yī)務(wù)室可以治療,就陪同幼兒在醫(yī)務(wù)室接受治療;如果幼兒發(fā)燒情況較為嚴(yán)重,我將及時(shí)將幼兒送至醫(yī)院并與家長聯(lián)系,并將幼兒的情況和自己的處理方法反饋給家長,同時(shí)安慰家長,請(qǐng)家長不要著急。
(2)優(yōu)化后續(xù)處理
①與家長保持溝通,了解幼兒病情變化,及時(shí)關(guān)心幼兒,也可以和其他教師一同進(jìn)行情感性家訪。
②幼兒發(fā)燒的原因是多方面的:有孩子自身年齡小,缺乏對(duì)于病毒的抵抗能力,容易患有感冒或者發(fā)炎等疾病的原因;也有家長天冷給幼兒衣服穿得單薄或者天熱給孩子穿太多衣服,喝水太少,房間空氣不流通等。這就需要家長和老師一同做好幼兒安全保育工作,提醒幼兒添減衣物,避免幼兒出現(xiàn)健康問題。
③活動(dòng)組織。組織各種形式的健康活動(dòng)或者游戲,幫助幼兒了解衛(wèi)生小常識(shí),養(yǎng)成講衛(wèi)生好習(xí)慣,增強(qiáng)自身的體質(zhì),積極參加戶外活動(dòng),促進(jìn)身體健康發(fā)展。
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