1、“人之初，性本善”，你是怎么理解的?

　　【參考答案】

　　1.提煉、提出觀點(diǎn)

　　“人之初，性本善”是《三字經(jīng)》中開篇的第一句話，說的是人生下來的時(shí)候本質(zhì)都是善良的，只是由于成長環(huán)境的不同，性情也就有了好和壞的差別。我認(rèn)為這句話在一定程度上強(qiáng)調(diào)了后天環(huán)境對(duì)幼兒成長的重要影響。

　　2.分析論證

　　細(xì)心觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)于自然中萬事萬物的接納程度要高于成人，這正是因?yàn)橛變旱奶煨跃捅Ｓ袑?duì)萬事萬物的友善態(tài)度，他們對(duì)外界充滿好奇心，對(duì)接觸的事物都想一探究竟。他們?cè)敢庠跐崴凶侥圉q，愿意在泥濘的小道踩水花，這都是他們友善自然的表現(xiàn)。

　　蒙臺(tái)梭利說：“愛是兒童成長的土壤，兒童只有得到了充分的關(guān)愛，才能夠具備健全的人格、心智、道德。”因此，在幼兒后天的成長環(huán)境中，愛是一個(gè)必不可少、十分重要的影響。

　　3.落實(shí)解決

　　為了讓幼兒保有一顆善良的心，我們可以這么做：

　　(1)幼兒教育工作者需遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在此前提下，為幼兒的天性發(fā)展提供更多的可能性。

　　(2)在教育工作中，為幼兒營造充滿愛的環(huán)境，讓幼兒感受到與他人互助、友愛的美好，在幼兒幼小的心靈里種下善良、友愛的種子，盡全力保護(hù)好幼兒天真善良的一面。

　　(3)當(dāng)幼兒的言語、行為出現(xiàn)不良的苗頭，教師和家長要及時(shí)察覺并適時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒從小就處在“不以善小而不為，不以惡小而為之”的環(huán)境之下，為幼兒日后成長為一名善良的人埋下種子。當(dāng)然，這也要求我們成人懷著一顆“與人為善”的心，言傳身教，在潛移默化中影響幼兒。

　　2、一個(gè)小朋友洗手摔破皮，張老師說不關(guān)我的事。對(duì)此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　1.提煉、提出觀點(diǎn)

　　張老師在幼兒出現(xiàn)受傷的情況下不僅沒有及時(shí)處理傷口，還推卸責(zé)任說不關(guān)自己事，沒有認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)，這種行為嚴(yán)重違反了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中的要求。

　　2.分析論證

　　《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中強(qiáng)調(diào)教師“應(yīng)關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。”

　　(1)小朋友在洗手時(shí)摔破皮說明盥洗室的環(huán)境存在安全隱患，保育員老師應(yīng)保證盥洗室環(huán)境的干凈整潔，以免幼兒在洗手時(shí)摔倒受傷。

　　(2)當(dāng)幼兒出現(xiàn)受傷的情況，教師應(yīng)第一時(shí)間處理幼兒的傷口，保證幼兒的生命安全。然后對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心和安撫，保證幼兒心理健康。

　　(3)當(dāng)幼兒出現(xiàn)受傷的情況，教師應(yīng)先處理傷口，解決問題，保證幼兒的安全。事后應(yīng)及時(shí)反思自己工作中的失誤，完善后續(xù)工作內(nèi)容，而不是推卸責(zé)任。

　　3.落實(shí)解決

　　作為幼兒教師，當(dāng)幼兒洗手摔破皮時(shí)應(yīng)該這樣這樣做：

　　(1)在幼兒受傷時(shí)，教師應(yīng)該第一時(shí)間為幼兒查看傷口，確認(rèn)傷口大小，及時(shí)包扎處理，如果傷勢嚴(yán)重，應(yīng)及時(shí)送往醫(yī)院進(jìn)行處理。同時(shí)安撫幼兒，避免給幼兒造成心理陰影。

　　(2)教師在處理傷口之后要及時(shí)與家長溝通，說清楚幼兒的狀況，消除家長的顧慮，避免家園矛盾發(fā)生。

　　(3)和保育員溝通，及時(shí)打掃盥洗室，保證盥洗室的干凈整潔，以免更多的幼兒在洗手時(shí)摔倒受傷。

　　(4)教師在未來的教學(xué)活動(dòng)中必須要強(qiáng)調(diào)安全問題，潛移默化地引導(dǎo)幼兒在任何情況下都要注意安全，減少受傷事件的發(fā)生率。例如，可以開展以“我會(huì)洗手”相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在洗手的過程中應(yīng)注意不要玩水，不要摔倒等安全意識(shí)。

　　3、孩子們?cè)谟懻摯蠹蚁矚g的小動(dòng)物，并詢問老師能不能把小動(dòng)物帶來幼兒園。作為老師，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1.綜合分析

　　(1)明確定位

　　幼兒很喜歡小動(dòng)物，主要是源于孩子的好奇心，同時(shí)與小動(dòng)物們相伴、玩耍是兒童特有的天性。他們會(huì)把小動(dòng)物當(dāng)作親密的朋友，但小動(dòng)物本身具有一定的攻擊性，把其帶到幼兒園可能會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生影響。這屬于教育類的問題。為了保護(hù)幼兒的愛心和健康發(fā)展，我會(huì)合理解決此事。

　　(2)分析核心問題

　　①幼兒多為獨(dú)生子女，在生活中多以寵物為伴，一起嬉戲玩鬧;另外，他們對(duì)動(dòng)物充滿好奇和興趣，但由于年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)的動(dòng)物少，對(duì)動(dòng)物很感興趣。

　　②幼兒不知道小動(dòng)物本身帶有一些細(xì)菌以及攻擊性，也不知道班里的其他小朋友可能會(huì)害怕小動(dòng)物。

　　2.解決問題

　　首先，我會(huì)肯定幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛，愿意把自己喜歡的動(dòng)物分享給大家。

　　其次，向幼兒說明小動(dòng)物本身是具有一定的攻擊性的，同時(shí)也帶有細(xì)菌，幼兒園的其他小朋友會(huì)對(duì)小動(dòng)物的毛發(fā)產(chǎn)生過敏的現(xiàn)象，所以幼兒園是不允許個(gè)人隨意帶小動(dòng)物入園的。

　　再次，可以開展和小動(dòng)物有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如給幼兒分發(fā)畫具進(jìn)行繪畫自己喜歡的小動(dòng)物，或者語言活動(dòng)中選擇和小動(dòng)物有關(guān)的故事、兒歌等，不僅可以抒發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛，更可以提高幼兒對(duì)生活中事物的觀察力。

　　最后，我會(huì)主動(dòng)和幼兒園進(jìn)行溝通，在條件允許的情況下，申請(qǐng)?jiān)谟變簣@增加動(dòng)物角，為幼兒購買打過疫苗的動(dòng)物進(jìn)行喂養(yǎng)，供班級(jí)里的幼兒參觀和認(rèn)識(shí)，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　4、一個(gè)幼兒在上課的時(shí)候發(fā)燒了，作為教師，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1.明確問題

　　由于幼兒年紀(jì)小，抵抗力較弱，作為教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不良身體反應(yīng)，積極應(yīng)對(duì)，防止幼兒病情惡化。

　　2.解決問題

　　(1)解決緊要問題

　　當(dāng)下我會(huì)及時(shí)安撫幼兒，并請(qǐng)配班老師管理班級(jí)秩序，自己帶幼兒去醫(yī)務(wù)室進(jìn)行治療，向醫(yī)務(wù)人員了解幼兒發(fā)燒的嚴(yán)重程度。如果醫(yī)務(wù)室可以治療，就陪同幼兒在醫(yī)務(wù)室接受治療;如果幼兒發(fā)燒情況較為嚴(yán)重，我將及時(shí)將幼兒送至醫(yī)院并與家長聯(lián)系，并將幼兒的情況和自己的處理方法反饋給家長，同時(shí)安慰家長，請(qǐng)家長不要著急。

　　(2)優(yōu)化后續(xù)處理

　　①與家長保持溝通，了解幼兒病情變化，及時(shí)關(guān)心幼兒，也可以和其他教師一同進(jìn)行情感性家訪。

　　②幼兒發(fā)燒的原因是多方面的：有孩子自身年齡小，缺乏對(duì)于病毒的抵抗能力，容易患有感冒或者發(fā)炎等疾病的原因;也有家長天冷給幼兒衣服穿得單薄或者天熱給孩子穿太多衣服，喝水太少，房間空氣不流通等。這就需要家長和老師一同做好幼兒安全保育工作，提醒幼兒添減衣物，避免幼兒出現(xiàn)健康問題。

　　③活動(dòng)組織。組織各種形式的健康活動(dòng)或者游戲，幫助幼兒了解衛(wèi)生小常識(shí)，養(yǎng)成講衛(wèi)生好習(xí)慣，增強(qiáng)自身的體質(zhì)，積極參加戶外活動(dòng)，促進(jìn)身體健康發(fā)展。

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