重智育、輕體育的傾向，是學校教育里老生常談的棘手問題。相關政策一直在出臺，體育課“走過場”的現象卻仍屢見不鮮;中國競技體育和群眾體育迅速發展，學校體育對競技體育的貢獻卻屈指可數，中國青少年體質狀況也在過去30年間持續下滑。

　　一、背景

　　近期，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，提出：“改進中考體育測試內容、方式和計分辦法，科學確定并逐步提高分值。”

　　二、兩極分化的現狀

　　這幾年，青少年體質常常成為熱議的話題。一方面，中國家長對孩子的身體素質愈發重視。在許多大城市，送孩子參加體育興趣班已成為不少家庭的固定教育支出。但另一方面，學校體育的地位卻仍顯尷尬。在一些地方，體育老師當班主任，甚至遭到家長集體反對和投訴。對于將體育納入高考這一問題，你怎么看?也成為社會大眾熱議的話題。

　　三、觀點及分析

　　提出將體育納入高考這一觀點的本意是為了更好的發揮體育的育人功能，但是也一定程度的忽略了教育公平的問題，因此要理性的看待。

　　一方面，重智育、輕體育的傾向，是學校教育里老生常談的棘手問題，同樣，少年兒童眼鏡化和身體素質下降的問題也十分令人擔憂。因此，將體育納入高考，可以提高學校、家長等方對體育的重視程度，進而讓更多孩子享受運動的樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。

　　另一方面，由于我國經濟發展的不平衡，部分落后地區體育師資缺乏、運動場地和器材不足等問題，制約著這些地區學校體育的發展。如果將體育納入高考，這些學生的得不到良好的體育教育，對于這些學校學生而言，是有失公平的。

　　四、解決措施

　　國家層面，要著力解決部分地區學校師資、運動場地和器材不足的問題，幫助偏遠地區學校配齊配強體育教師、改善辦學條件、上好體育課。

　　教育部門層面，做好監督和培訓工作，既要定期組織各校體育教師能力提升培訓，又要做好監督工作，確保學校開齊體育課，避免體育課被占用。

　　學校層面，要加強體育課程建設，貫徹落實體育課開足開齊的方案。增強學生以及家長對于體育鍛煉的重視，同時做好家校共育。

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