重智育、輕體育的傾向，是學(xué)校教育里老生常談的棘手問(wèn)題。相關(guān)政策一直在出臺(tái)，體育課“走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象卻仍屢見(jiàn)不鮮;中國(guó)競(jìng)技體育和群眾體育迅速發(fā)展，學(xué)校體育對(duì)競(jìng)技體育的貢獻(xiàn)卻屈指可數(shù)，中國(guó)青少年體質(zhì)狀況也在過(guò)去30年間持續(xù)下滑。

　　一、背景

　　近期，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》，提出：“改進(jìn)中考體育測(cè)試內(nèi)容、方式和計(jì)分辦法，科學(xué)確定并逐步提高分值。”

　　二、兩極分化的現(xiàn)狀

　　這幾年，青少年體質(zhì)常常成為熱議的話題。一方面，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體素質(zhì)愈發(fā)重視。在許多大城市，送孩子參加體育興趣班已成為不少家庭的固定教育支出。但另一方面，學(xué)校體育的地位卻仍顯尷尬。在一些地方，體育老師當(dāng)班主任，甚至遭到家長(zhǎng)集體反對(duì)和投訴。對(duì)于將體育納入高考這一問(wèn)題，你怎么看?也成為社會(huì)大眾熱議的話題。

　　三、觀點(diǎn)及分析

　　提出將體育納入高考這一觀點(diǎn)的本意是為了更好的發(fā)揮體育的育人功能，但是也一定程度的忽略了教育公平的問(wèn)題，因此要理性的看待。

　　一方面，重智育、輕體育的傾向，是學(xué)校教育里老生常談的棘手問(wèn)題，同樣，少年兒童眼鏡化和身體素質(zhì)下降的問(wèn)題也十分令人擔(dān)憂。因此，將體育納入高考，可以提高學(xué)校、家長(zhǎng)等方對(duì)體育的重視程度，進(jìn)而讓更多孩子享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

　　另一方面，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，部分落后地區(qū)體育師資缺乏、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材不足等問(wèn)題，制約著這些地區(qū)學(xué)校體育的發(fā)展。如果將體育納入高考，這些學(xué)生的得不到良好的體育教育，對(duì)于這些學(xué)校學(xué)生而言，是有失公平的。

　　四、解決措施

　　國(guó)家層面，要著力解決部分地區(qū)學(xué)校師資、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材不足的問(wèn)題，幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校配齊配強(qiáng)體育教師、改善辦學(xué)條件、上好體育課。

　　教育部門(mén)層面，做好監(jiān)督和培訓(xùn)工作，既要定期組織各校體育教師能力提升培訓(xùn)，又要做好監(jiān)督工作，確保學(xué)校開(kāi)齊體育課，避免體育課被占用。

　　學(xué)校層面，要加強(qiáng)體育課程建設(shè)，貫徹落實(shí)體育課開(kāi)足開(kāi)齊的方案。增強(qiáng)學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)于體育鍛煉的重視，同時(shí)做好家校共育。

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