面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課(或活動設計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環(huán)節(jié)進行。遵循《中小學教師資格考試標準(試行)》和《考試大綱(試行)》(面試部分)，主要考核申請人職業(yè)道德、心理素質、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質等教學基本素養(yǎng)和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

　　教師資格證考試面試失誤補救技巧

　　“面試時有些錯一定不能犯!”這是每個面試考生都知道的事。但總有馬失前蹄的時候，總會一不留神暴露出破綻。在面試時如果能知錯就改、靈活應對，即使是犯了錯也能彼成功挽回!當然，挽回的難度高低、方式方法各不同，針對以下幾種考生面試中常會犯的錯誤給出一些技巧，供大家參考。

　　(一)禮儀失誤補救技巧

　　1.忘記敲門、關門

　　考生進考場前應先輕輕敲門，然后再進入考場問候考官并開始試講，如果考生因太過緊張而忘了敲門，切忌表現(xiàn)得過于慌亂，也不應向考官說明自己剛才忘記敲門要重新來過，直接進門輕輕把門關上，自信大方地步入考場，站定并鞠躬即可。

　　若考生忘記把門關上，可作問候語開場白結束后，即將走上講臺進行試講前，先將考場門輕輕關好，再從容走上講臺進行試講。

　　2.忘記鞠躬

　　鞠躬是考生參加面試試講時的重要禮儀，一定程度上體現(xiàn)出考生的謙和與禮貌，能增加考生的印象分，若考生面對考官時因太過緊張而忘記鞠躬，切忌慌亂，也不可說話說到一半發(fā)現(xiàn)忘記鞠躬后又著急一邊說話一邊鞠躬，可在開場白問候語結束后再鞠躬補救，然后再走上講臺進行試講，試講結束后說結束語，再次鞠躬，走出考場。

　　3.開場白問候語口誤

　　考生進入考場后應在評委席前站定，鞠躬并進行開場白，主要內容大致是進行簡單問候，后自報學段學科、考生號以及試講課題，如“尊敬的各位考官(評委),上午(下午)好，我是xx(學段+學科)的01號考生，(等待考官提問結構化問題〉，考生開始答題……考生答題完畢。我今天試講的題目是《XX》，下面開始我的試講……”但有些考生出于緊張，容易說錯，這些都是很常見的問題。如果考生出現(xiàn)口誤，例如把“考官”說錯成“考生”，“考生”說成“考窗”，或者將學段、學科、考號、試講題目說錯，需要視現(xiàn)場實際情況來決定補救方式，若口誤的內容為不太重要的信息，如學段說錯，可不必從頭再來，重新改過，如將“考官”誤說成“考生”，很快發(fā)現(xiàn)的，則可以向考官說聲“抱歉”，而后重新說，若發(fā)現(xiàn)得晚，發(fā)現(xiàn)自己存在口誤且開場白已經(jīng)說完，則不要理會，直接進行答辯、試講，切忌重新來過，給考官留下不好的印象，且浪費時間!若口誤的內容為重要信息，如考生號、試講題目，則需要重新告知考官你的考號或試講題目，但表達時切忌吞吞吐吐、磕磕絆絆，從容大方地告知即可。

　　(二)知識點講錯失誤補救技巧

　　講錯知識點是面試試講環(huán)節(jié)的大忌，許多考生在試講時，發(fā)現(xiàn)自己講錯知識點，即驚慌失措，導致腦中一片空白，忘記接下來要講的內容，從而語無倫次，前言不搭后語，這是極不可取的。事實上，出現(xiàn)講錯知識點這一問題時，是可以利用教學機智進行補救的。

　　一般來說，講錯知識點分兩種情況：

　　第一種情況：講錯常識性、基礎性知識點。

　　如語文學科將“李白”說成“宋朝詩人，被稱為“詩圣”，這就誠于常識性錯誤，遇到這種現(xiàn)象，必須要將講錯的知識點改正過來，不可讓考官產(chǎn)生“這名考生專業(yè)知識水平非常差”的印象，此時考生可將這一知識點重新講一遍。亦可巧妙地采取教學機智進行化解，如采取提問的形式向學生提問：“有沒有同學發(fā)現(xiàn)剛才老師不小心講錯了一個內容?看看剛才誰聽得最仔細最認真。”然后將講錯的知識點改過來，并趁機教育學生：“老師一旦粗心，也同樣會犯錯，所以同學們要吸取老師的這個教訓，不管做任何事情不可粗心大意。”此方式說明了考生雖有失誤之舉，但化解的能力較強，亦能得到考官的諒解。

　　第二種情況：講錯常人不知道且無傷大雅的知識點。

　　如講語文學科不小心將蘇軾《定風波》的寫作時間背景說錯成“1085年”(應為1082年),此即為常人不太了解但是對于詩歌內容情感不會產(chǎn)生太大影響的知識。

　　若考生出現(xiàn)這一情況，不必太過擔心，因為考官也不會將這一問題看得很重，所以直接繼續(xù)講下去即可。