福建教資格面試試講的時候是“無生試講”，但是要模擬的有學生的課堂，那這就需要技巧了!無論是提問互動，還是小組討論互動。其本質都是為了向考官展示我們作為老師有互動的意識。

　　真實課程中學生對你的同一個問題會有一萬種未知回答，所以這就需要你在試講中預先設計好這個問題的答案，你的評價也是為后續知識點層層推進的輔助情境創設。

　　怎么無生點評?

　　首先，不是每個學生回答問題后都是需要點評的。

　　比如，在數學課堂上，老師講授一種思路，需要學生根據該思路回答 一組英語問題。那么這個時候你可以詳情一個同學來回答然后請別的同學來點評他說的對不對，最后再由你說出標準答案，這樣的話既體現了你的互動性又體現了學生的思考。

　　其次，點評應該多樣化，具體化。主要體現在根據學段不同，回答的內容不同， 方式不同給出符合真實情況的點評。小學生和高中生的點評方式不可能相同，小學生尤其是低學段的學生你可以夸獎你真棒，但是高中生如果還這樣點評，學生可能會感覺老師比較幼稚，越是高學段的學生越是要真正的點評。

　　大概的思路是，鼓勵為主，批評為輔，鼓勵中蘊含批評例:你能不能回答的再完美一些?你前半部分思路正確，后半部分還需要再思考一下如果學生回答的就是徹底錯誤的怎么辦?

　最后除了語言點評以外，還有其他方式可以點評，例如微笑、手勢等方式也比較常用。微笑比較好理解，手勢是指在學生回答正確之后，除了要口頭表示以外，手里不要攥著拳，可以豎起大拇指表示鼓勵。

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