在進入考場之前，考生有20分鐘的備考時間，在這期間的備考效果如何，將很大程度上決定考生的試講效果，大家都知道課前要先備課，備課的時候要寫教案，那這教案的質量也應保證好才能讓試講環節流暢，表現自信。反之，會出現空口說白話，環節無思路，想到哪兒說哪兒，讓考官產生不想聽君一席話的感覺。很多考生認為筆試環節已經考過了活動設計(也就是教案設計)了，那么在面試環節這教案是不占分數的，所以何必浪費時間呢?因此產生隨手應付幾筆充當備課的現象。但是從大量試講模擬來看，這樣備出的課，質量堪憂。

　　所以教案要寫，更要好好設計。

　　幼兒園教案又叫做活動設計，各位考生通過了筆試環節，知道在保教知識與能力一卷中最后一題即是。一篇完整的教案大致包括以下幾個環節：活動課題、活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程以及活動延伸等。面試教案篇幅不可過長，以簡案為主。這里面的活動目標、重難點也經常成為面試第三個環節——答辯的反思類題目中的常見客。而活動準備直接體現在試講中為我們的直觀教具。3～6歲幼兒的主要思維方式為具體形象思維，注意以無意注意為主，有意注意初步發展，所以在備課中，也應該拿出3分鐘左右的時間備教具。活動過程的重要性毋庸置疑，這是在考場中試講的主體部分，非常重要。一套清晰的活動過程環節會為我們的試講流暢性助益。

　　那活動環節該如何設計才更科學和專業呢?也有技巧思路可循。

　　幼兒園教資試講與其他學科試講不同，幼兒園學段試講不分學科，因此在抽題時會遇到很多種題型：有的是故事，有的是兒歌，有的是游戲，有的是彈唱折紙繪畫等，所以會經常把幼兒園教資考試視為炫技考試，把我們的技能充分展示給考官，技能的備考非常重要，但是不管題型如何多變，授課的大思路不變——環節設置應本著由易到難，循序漸進，環環相扣的原則。由這一原則出發，我們把試講十分鐘的時間可以分配為：導入1到1.5分鐘，展開環節5到6分鐘，結束環節0.5到1分鐘，延伸1分鐘內能夠結束，這樣的時間分配讓我們能在恰當的時間內結束，整個試講時間也就是八分半到九分半之間，試講技巧盡在這四個環節之中。

　　一、試講導入

　　好的開始是成功的一半。導入環節作為開始部分應該設計的新穎有兩點，盡量避免談話導入等操作簡單含金量不高的導入方式，多多選用律動導入，手指謠也可以，或者歌曲導入，展示唱功，情境導入、謎語導入等等，這些導入不僅能激發孩子的學習興趣，做到動靜結合，也能夠讓考官看到我們多才多藝。例如故事《龜兔賽跑》可以用歌曲《走路歌》導入：小兔走路蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。也可以采用手指謠律動《變成小白兔》導入：石頭剪刀布，石頭剪刀布，一把剪刀一塊手頭變成小白兔。洗頭剪刀布，石頭剪刀布，一把剪刀一塊石頭親親小白兔。石頭剪刀布，石頭剪刀布，一把剪刀一塊布，抓住小白兔。

　　二、試講展開

　　試講展開環節用時最長，一般而言一堂活動的授課思路是這樣的：講授新知，練習提高，鞏固創新。這樣的思路清晰，由易到難，能夠照顧到孩子們的心理邏輯。例如故事活動《龜兔賽跑》：

　　講授新知：教師完整講述故事：注意故事講述要聲情并茂，不同角色通過表情語調表述分明。

　　練習提高：幼兒結合掛圖深入理解故事內容，教師分段講解(此處出示直觀教具展示)

　　鞏固創新：引導幼兒對故事內容進行仿編創編(如果龜兔再次比賽會怎樣?)

　　三、試講結束

　　結束環節所占時間較短，可以總結一下今天的所學所知，此種方法比較萬能。如果是故事也可以引申出總結故事中蘊含的道理，也可以采用游戲結束，比如彈唱就用師幼演唱歌曲來玩一個表演游戲來結束，故事可以用一個角色表演游戲來結束，讓幼兒能夠在一個輕松愉悅的氛圍中結束本次活動。

　　四、試講延伸

　　活動結束并不是真正的結束，延伸才是，在這里提供各位考生兩種比較好用的結束方式。一種是家園共育式延伸，請幼兒回家后把今天的所學所知分享給爸爸媽媽，促進幼兒園與家庭心與心的交流。一種是區角延伸，可延伸至表演區表演故事，或者美工區繪畫，又或是娃娃家小醫院進行情景模擬游戲等，能夠發展孩子更多的能力，拓展經驗。