一、邏輯思維強的考生

　　作為一個老師，講課時的邏輯思維是非常重要的，講課之前必須要有一個非常清晰的邏輯思路，一般情況，講課的邏輯思路：從簡到難，從特殊到一般，從整體到局部等，一節課的優劣，從教學設計上就可以一分高下。好的設計、清晰的邏輯是講課前必不可少的環節，邏輯清晰了才能吸引考官的眼球，也是我們講課的制勝法寶。那邏輯到底怎么練習?一般情況下，看到一個題本，首先梳理知識點，觀察每個環節的作用和目的，順著教材的編排，捋清其中的思路。其次，合上題本用自己的語言在腦海中構建框架體系。最后，設計出本節課的板書，一節課的板書就是我們講課邏輯的體現。

　　二、語言表達強的考生

　　作為教師，語言表達能力非常重要了，對于語言，普通話、音調、語氣、音量等都會影響我們的講課效果。第一，作為老師普通話水平必須是過關的，語文老師必須具有二級甲等以上，其他老師必須具有二級乙等以上的水平。對于音調，講課要有抑揚頓挫，這樣的講課方式才能抓住考官的耳朵，語氣也是非常重要的，對于小學、初中、高中不同階段的學生，教師講課的語氣也是不一樣的。小學語氣較為柔和、初高中學生采用成人的語氣。音量在講課中是至關重要的，響亮的聲音往往會取得一鳴驚人的效果，一開口就能吸引考官的注意力，尤其考試時抽號較為靠后的考生，聲音響亮更能讓我們脫穎而出。

　　三、有新課改理念的考生

　　新課改理念是什么?又要怎么在試講中體現?這個概念我們或許或很模糊，但是我們只要記住"學生是主體，老師是組織者、引導者"即可，用這個理念來設計教學內容，在試講時要有引導性和互動性，不能老師一個人唱獨角戲。要多設置活動和提問，凸顯老師的組織和引導，體現學生的主體地位。

　　四、有教師范兒的考生

　　對于很多沒有教學經驗的考生去參加考試，怎么才能表現出來教師的教姿和教態呢?老師給人的印象大多都是比較穩重，有耐心。因此，大家考試時站在講臺上問好、鞠躬、講課時，姿態落落大方，動作自然、大氣，不要過于拘束也不要過于浮夸。在無生試講中，我們需要自導自演，戲精附體，眼里要有學生，心中要裝著學生，這樣做出來的互動，講出來的話才是真實的、生動的。平時最好的練習方式，剛開始可以先體驗一下有生互動，其次可以對著鏡子練習，也可以用手機給自己錄制視頻，在反復的練習中不斷提升自己的教姿、教態。

　　五、具有學科素養的考生

　　具有學科素養即基本的教學知識與能力，那怎樣體現出一個教師的學科素養呢?第一，對于一個老師要給學生教知識，要教對的知識，那就要求我們在考試時講知識，一定不能出現硬性錯誤，所以備課就必須充分，20分鐘備課，最多10分寫出教案，留十分鐘練習。第二，我們講課時語言的表述也必須規范。一些專業名詞，專業術語必須表述準確，這也是體現一個教師學科素養的基本標準。平時對于一些專業名詞或者術語需要熟悉和識記，不要出現口語化的表述方式。

　　具備這五點，需要我們在平時的備考中多練習，做到這五點，定能獲得教師資格面試考官芳心，贏得高分，順利通過教師資格證面試考試。

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