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2019上半年福建教師資格證真題及答案:初中政治

時間:
2022-05-24 17:46:43
作者:
趙老師
閱讀:
來源:
福建教師資格證考試
  二、簡答題(共2題,每題12分)

  31.參考答案

  ①校園欺凌是一一種非正義行為。非正義行為會損害別人的正當權利,,進而危害整個社會。(4分)

  ②面對這種現象我們不能旁觀,這是對非正義行為的漠視,這無疑會助長校園欺凌等非正義行為的擴散.最終損害的將不僅是某一個人的利益。(4分)

  ③作為未成年人也有責任維護正義,要在不傷害自己的前提下,維護正義,做一個有正義感的人。我們既不要做傷害他人的行為,遇到欺凌行為也不要漠視,要敢于向老師或有關部門反映,也可以通過撥打110向公安機關求助等途徑匡扶正義。(4分)

  32.參考答案

  ①能充分調動每一位學生的積極性,使每個學生都能參與到教學過程中,能夠是學生對道德與法治課程有濃厚的學習興趣。(4分)

  ②使學生們都有機會發表自己的意見和見解,能夠辯證的看待當前初中階段所面對的困惑和誤區,有助于培養學生分析問題解決問題的能力。(4分)

  ③有助于形成民主和諧的課堂氛圍,同時能夠突出本節課重點、解決難點,從而幫助學生更好的學習和掌握知識,樹立正的情感態度與價值觀。(4分)

  三、材料分析題(共2題,每題20分)

  33.參考答案

  (1)優點:

  ①該老師的教學能夠從學生實際出發,并將初中學生逐步擴展的生活作為課程建設與實施的基礎;注重與社會實踐的聯系,引導學生自主參與豐富多樣的活動,體現了道德與法治課程的實踐性,也符合課程的基本理念。(5分)

  ②該教師的教學能積極開發和利用學生這種課程資源,以學生的調查資料為基礎展開討論,體現了學生的主體地位,也能體現轉變了學習方式,合作學習、探究學習。(5分)

  (2)不足:

  ①該教師的教學中只有學生的討論,缺少教師必要的總結和引導,同樣沒有教師對學生回答的評價,沒有體現教師在授課中的的主導地位,也沒有重視并運用評價在教學過程中的重要作用。(5分)

  ②該教師的教學只有學生的討論,卻沒有形成相應的結論,不符合重結果與重過程統一的課程特點。同樣也不符合討論教學法對于教師需要最后進行總結的要求。(5分)

  34.參考答案

  (1)對試題的評述:

  ①優點:該試題在立意方面能夠實現考試目的,旨在讓學生認識到在自己權利受侵害時該如何依法維護;(2分)同時該題具有一定的情境性,能夠根據考生的生活經驗和理解程度設置情境,也符合當下的實際情況;(2分)且該題的設問有一定的層次性,能層層推進展開設問。(2分)

  ②不足:題目中公安人員對小剛的評價部分情境直接呈現結論,不利于學生的思考,限定的學生的思維,不具有開放型;(2分)題目的部分語言表達不夠科學嚴謹,短信內容和微信朋友圈的結合不符合常識。(2分)

  (2)對答案的評述:

  ①優點:答案的制定能夠針對設問進行,同時也能尊重教材,答案比較完整;(2分)答案語言組織比較精煉,言簡意賅。(2分)

  ②不足:答案缺少詳細的賦分,可操作性不強,不易于控制評分誤差;(2分)對于其他回答沒有給出相應的參考,開放性太強,毫無參考,無法有效依據參考答案評判學生的回答;(2分)答案缺少條理,所有的答案組織成一整段,思路不夠清晰。(2分)

  四、教學設計題(26分)

  35.議題:假如我是人大代表(2分)

  2018年冬季來臨,某小區的供暖問題尚未得到解決。小區的居民代表找到社區的人大代表反饋問題,希望能幫助解決小區的供暖問題。以此為議題設計活動,可組織學生搜集與人大代表有關資料,認識人大代表的職能。(3分)

  在此基礎上,組織學生討論以下問題。(6分)

  ●人大代表是什么?

  ●居民為什么要找到社區人大代表解決問題?

  ●人大代表,履行職責有什么重要意義?

  圍繞這個議題的探究,可“人大代表的產生:人大代表是國家權力機關的組成成員,由民主選舉產生。人大代表的職能:依照憲法和法律規定的各項職權,行使國家的權力,有審議權,表決權,提案權和質詢權。人大代表履行職責的意義:與人民群眾保持親密的聯系,聽取和反映人民群眾的意見和要求,努力為人民服務,對人民負責,并接受人民的監督”。例如,通過人大代表自述環節,學生自主探究,明白人大代表的身份,產生過程;通過情景模擬,進行合作探究,明白人大代表可以通過行使自己的職權即質詢權,代表人民向民生及供暖部門質問,要求進行答復;解決問題后,學生們可以發表感言,通過人大代表行使權力感受,明白人大代表職責的意義。(6分)

  作為活動型學科課程的教學設計,還可以把這個議題當作進行人大代表系列活動設計的一個環節,如學校周邊交通擁堵問題,學校霸凌事件嚴重等事件,都能夠成為這一系列活動的組成部分。以系列活動的設計為載體,使人大代表擔負的重任學科內容生活化、生動化、結構化,充分體現活動型學科課程的教學特點和優點。(3分)

  根據學生在活動中的表現制作評價表,既評價學習情況,又引導活動過程。(6分)

  

 
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