福建教師資格小學(xué)教育心理學(xué)真題--填空題
- 時(shí)間:
- 2020-09-08 16:51:04
- 作者:
- 楊老師
- 閱讀:
- 來(lái)源:
- 福建教師資格證考試




21.歸因即對(duì)自我行為的原因分析,包括三個(gè)成分:內(nèi)外源、_____和_____。
22.班杜拉將強(qiáng)化分為三種類型:直接強(qiáng)化、_____、_____。
23.廣義的知識(shí)包括兩大類,一類為_(kāi)____,它回答“世界是什么”的問(wèn)題;另一類為_(kāi)____,它回答“怎么辦”的問(wèn)題。
24.發(fā)散性思維常被用作衡量創(chuàng)造性的指標(biāo),它的三個(gè)基本特征是:_____、變通性和_____
25.從遷移產(chǎn)生的方向看,遷移可分為_(kāi)____和_____,前者指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響.后者指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響。
26.教學(xué)目標(biāo)有以下三個(gè)層次_____、_____和_____。
27.元認(rèn)知是于l976年由_____提出來(lái)的,它由三個(gè)部分組成,即_____、元認(rèn)知體驗(yàn)和_____。
28.成就動(dòng)機(jī)指人們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中力求獲得成功的內(nèi)部動(dòng)因,它由兩種成分構(gòu)成:_____和_____。
29.兒童多動(dòng)綜合征是一種以_____、_____和好沖動(dòng)為主要特征的綜合性障礙。
答案:21.穩(wěn)定性控制性
22.替代強(qiáng)化自我強(qiáng)化
23.陳述性知識(shí)程序性知識(shí)
24.流暢性獨(dú)特性
25.順向遷移逆向遷移
26.課程目標(biāo)學(xué)科目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)
27.弗拉維爾元認(rèn)知知識(shí)元認(rèn)知策略
28.追求成功的動(dòng)機(jī)避免失敗的動(dòng)機(jī)
29.注意缺陷活動(dòng)過(guò)度
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