21.歸因即對(duì)自我行為的原因分析，包括三個(gè)成分：內(nèi)外源、_____和_____。

　　22.班杜拉將強(qiáng)化分為三種類型：直接強(qiáng)化、_____、_____。

　　23.廣義的知識(shí)包括兩大類，一類為_(kāi)____，它回答“世界是什么”的問(wèn)題;另一類為_(kāi)____，它回答“怎么辦”的問(wèn)題。

　　24.發(fā)散性思維常被用作衡量創(chuàng)造性的指標(biāo)，它的三個(gè)基本特征是：_____、變通性和_____

　　25.從遷移產(chǎn)生的方向看，遷移可分為_(kāi)____和_____，前者指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響.后者指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響。

　　26.教學(xué)目標(biāo)有以下三個(gè)層次_____、_____和_____。

　　27.元認(rèn)知是于l976年由_____提出來(lái)的，它由三個(gè)部分組成，即_____、元認(rèn)知體驗(yàn)和_____。

　　28.成就動(dòng)機(jī)指人們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中力求獲得成功的內(nèi)部動(dòng)因，它由兩種成分構(gòu)成：_____和_____。

　　29.兒童多動(dòng)綜合征是一種以_____、_____和好沖動(dòng)為主要特征的綜合性障礙。

　　答案：21.穩(wěn)定性控制性

　　22.替代強(qiáng)化自我強(qiáng)化

　　23.陳述性知識(shí)程序性知識(shí)

　　24.流暢性獨(dú)特性

　　25.順向遷移逆向遷移

　　26.課程目標(biāo)學(xué)科目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)

　　27.弗拉維爾元認(rèn)知知識(shí)元認(rèn)知策略

　　28.追求成功的動(dòng)機(jī)避免失敗的動(dòng)機(jī)

　　29.注意缺陷活動(dòng)過(guò)度

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