一、教學目標

　　【知識與技能】

　　掌握相鄰兩個面積單位之間的進率與換算，能利用面積單位的換算解決簡單問題。

　　【過程與方法】

　　經歷兩個面積單位之間進率的探索過程，提升動手操作能力，發展創新意識與應用意識。

　　【情感、態度與價值觀】

　　體驗成功的樂趣，建立學習數學的自信心。

　　二、教學重難點

　　【重點】面積單位的換算。

　　【難點】相鄰兩個面積單位之間進率的探究。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　復習導入：學過哪些面積單位?學生可得：平方厘米、平方分米、平方米。

　　引導學生回憶長度單位之間的進率。提問學生：相鄰兩個面積單位間的進率是多少?

　　引發學生思考，引出課題《面積單位的換算》。

　　(二)講解新知

　　教師展示1平方分米的大正方形與1平方厘米的小正方形，順勢提問：需要多少張小正方形可以鋪滿大正方形。

　　學生通過動手操作可得：每一行都有10個小正方形，一共有10行，即可算出一共有100小正方形。

　　引導學生說出1平方分米=100平方厘米。

　　教師明確1平方分米=100平方厘米，即平方分米與平方厘米之間的進率是100。

　　教師提問：那么1平方米等于多少1平方分米?說一說你是怎樣想的?

　　組織活動點明三種思路：

　　(1)類比仿照，借助上圖把1平方分米想成1平方米，1平方厘米想成1平方分米，即1平方米=100平方分米。

　　(2)推理猜測，1分米=10厘米，1平方分米=100平方厘米;1米=10分米，通過推算1平方米=100平方分米。

　　(3)面積單位的轉化，通過上一個探究過程中，有10與10相乘，回想到之前學習過的正方形的面積單位公式。正方形的面積1平方米，邊長為10分米，所以為10×10=100(平方分米)，利用轉化思想即1平方米=100平方分米。

　　教師提問：通過以上兩個活動，相鄰兩個常用的面積單位之間的進率是多少?

　　學生總結：相鄰兩個常用的面積單位之間的進率是100。

　　(三)課堂練習

　　(1)3平方米=_______平方分米 (2)500平方厘米=_________平方分米

　　(四)小結作業

　　小結：今天有什么收獲?

　　作業：與父母分享今天所學的內容。

　　四、板書設計

　　圖形(畫出即可)

　　1分米(10厘米)

　　1平方分米=100平方厘米

　　1平方米=100平方分米

　　相鄰兩個常用的面積單位之間進率為100.

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