1.表明態(tài)度

　　小寶爸爸對(duì)小寶的教育方式存在問(wèn)題，作為幼兒老師，有責(zé)任指導(dǎo)家長(zhǎng)采取正確的方式引導(dǎo)和教育幼兒。

　　2.溝通解決

　　(1)及時(shí)溝通，闡明危害。向小寶家長(zhǎng)指出此種方式雖是無(wú)奈之舉，在短期內(nèi)幼兒可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心爸爸不來(lái)接他而不搗亂，但不能徹底解決問(wèn)題，且易對(duì)幼兒心理造成不利影響：①引起幼兒心理恐慌，使其沒(méi)有安全感，不利于其性格的養(yǎng)成;②對(duì)于處于第一個(gè)叛逆期的幼兒來(lái)說(shuō)，此種方式會(huì)使其產(chǎn)生抵觸情緒，加重幼兒的逆反心理。

　　(2)分析原因，提出建議。幼兒經(jīng)常搗亂的原因：①在幼兒園階段，幼兒處于自控能力較差、自我意識(shí)較強(qiáng)的矛盾時(shí)期，不可避免地會(huì)出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋行為;②幼兒想通過(guò)搗蛋行為引起老師的關(guān)注。提出建議：一是家長(zhǎng)可以利用家庭教育，合理引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和自控能力;二是家長(zhǎng)要多關(guān)注、多陪伴、多肯定孩子。

　　(3)家園共育，合理引導(dǎo)。在接下來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)隨時(shí)關(guān)注小寶，及時(shí)引導(dǎo)，教會(huì)其遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)和他人友好相處，并與其家長(zhǎng)保持聯(lián)系，隨時(shí)交流，幫助小寶養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。