調皮的孩子總是讓老師非常頭疼，他們活潑、好動、不聽話，又很難進行良好的溝通，作為幼兒老師，你該怎么辦呢?下面福建教師資格網帶各位考生看看，如何解決這個問題。

　　提問：冬冬很聰明，但是調皮不聽話，經常把老師的話當作耳旁風。作為老師，你怎么辦?

　　回答：

　　1.綜合分析

　　(1)明確定位

　　幼兒年齡較小，常常將老師說的話當作耳旁風，反映了幼兒一日生活中規則紀律意識不強這一問題。

　　(2)分析核心問題

　　①幼兒自身。不同氣質類型的孩子所表現出來的行為也不盡相同。題干中的冬冬表現出較多的多血質的氣質特征——聰明，說明他反應快;但調皮，經常將老師的話當耳旁風，說明其往往粗枝大葉，不會細心地記住老師說的話。

　　②家庭影響。家庭的氛圍與教育方式對幼兒的發展具有重大的影響。父母的一言一行對幼兒的影響是潛移默化的，如果在父母與幼兒交流的過程中對孩子發出的信號不給予及時的回應，就造成了幼兒對父母說話以及老師說話的反應比較弱，同時父母如果沒有及時糾正幼兒不善于傾聽其他人講話的表現也會加重幼兒此類行為的發生。

　　2.解決問題

　　(1)日常關注，與幼兒溝通。發現問題之后教師應該和此類幼兒進行單獨溝通，詢問具體的原因，找到問題的根源，在平時的保教活動中關注幼兒的表現，發現孩子身上的閃光點，讓孩子們覺得自己也是被重視的，通過表揚的方式改善其行為。同時，對于多血質的孩子，應培養其熱情開朗的性格及穩定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾。日常教育教學中可引導冬冬做一些需要耐心細致的任務，如串珠子、夾豆子等，并對冬冬的進步予以及時的表揚。如果班上有較多孩子出現類似行為，教師可開展相應的集中教育活動進行引導。

　　(2)與家長溝通。和家長達成共識——要給幼兒營造一個良好的親子交往的環境，讓幼兒知道自己的合理要求是被接納的，自己是被關注的;也要知道傾聽的重要性，當別人說話的時候應該認真傾聽，從而養成傾聽別人說話的好習慣。家園共育，形成教育合力，共同促進冬冬良好性格品質的養成。