福建教師招聘面試內容：小學音樂《黃河頌》教學設計
- 時間：
- 2022-12-27 14:52:38
- 作者：
- 戈老師
- 閱讀：
- 來源：
- 福建教師資格證考試
一、教學目標
【情感態度價值觀】
通過賞析《黃河頌》，樹立民族自豪感，體會不屈不撓、獨立自強、勇往直前的偉大民族精神。
【過程與方法】
運用感受、體驗、合作等方法，并配以小組探究，能夠感受樂曲不同樂段的旋律特點，提高欣賞能力。
【知識與技能】
了解《黃河頌》所傳達的精神人文及創作背景，聆聽和總結出不同主題的旋律特點并能夠哼唱樂曲。
二、教學重難點
【重點】
感受不同樂段的旋律特點。
【難點】
激發不屈不撓、勇往直前的偉大民族精神。
三、教學過程
(一)新課導入
教師朗誦劉禹錫的《浪淘沙》九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。提問：這首詩當中描寫了哪一條河流?
學生自由回答。
教師播放黃河的圖片并總結：是黃河，黃河是我國著名的母親河，它哺育了我們一代又一代的中華兒女，今天老師就帶大家一起走近黃河，認識一下這位偉大的母親，我們來學習《黃河頌》。
(二)初步感知
1.教師播放歌曲，提問：樂曲整體描繪了黃河怎樣的特點?
學生自由發言。
教師總結：黃河氣勢宏偉，大氣磅礴。
2.教師介紹冼星海。
冼星海，曾用名黃訓、孔宇，祖籍廣東番禺，出生于澳門，中國近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂家”之稱。代表作品有革命歌曲《救國軍歌》和《夜半歌聲》;勞動歌曲《拉犁歌》《搬夫曲》《炭夫曲》《頂硬上》《起重匠》等;兒童歌曲如《只怕不抵抗》《祖國的孩子們》《誰來跟我玩》等;合唱作品主要有《黃河大合唱》和《九一八大合唱》《生產大合唱》《犧盟大合唱》等。
3.教師帶學生哼唱旋律并提問：全曲可分為幾個部分?
學生自由發言。
教師總結：可分為四個部分。
(三)分段賞析
1.教師引導學生聆聽第一樂段提問：樂曲開始前用什么樂器演奏?
學生自由回答。
教師總結：大提琴。
2.教師提問學生：第一樂段旋律有什么特點?描繪了一幅怎樣的畫面?
學生自由回答。
教師總結：旋律起伏波瀾，由低到高徒然上升，描繪了黃河波瀾壯闊、跌宕起伏的畫面。
3.教師引導學生聆聽第二樂段提問：第二段旋律有什么特點?它想表達什么?
學生自由回答。
教師總結：第二樂段前三句平穩抒情，第四樂句曲調上升，奔放剛勁，運用了急促的三連音與十六分音符，將音樂準備推向高潮。仿佛在歌頌母親河的古老和偉大。
4.教師播放第三樂段與第四樂段，提問：第三樂段和第四樂段分別表達了什么?設置小組討論。
學生四人一組討論。
教師總結：第三樂段是由第一樂段的音樂素材發展而來，節奏緊湊而有力度，是整首作品的高潮，不僅歌頌了黃河的偉大，同時也告訴我們要學習黃河的的不屈不撓、勇往直前的精神。第四樂段是整首樂曲的收尾，是情感的再次升華，寓意著這種偉大民族精神將綿延不斷地永久發揚。
(四)拓展延伸
1.教師介紹《黃河頌》鋼琴協奏曲創作背景。
《黃河鋼琴協奏曲》簡介
《黃河鋼琴協奏曲》取材于冼星海創作的抗日戰爭時期救亡歌曲《黃河大合唱》，1969年由殷承宗、儲望華、劉莊、盛禮洪、石叔誠和許斐星六人改編為協奏曲。1970年5月1日，由李德倫擔任指揮，鋼琴家殷承宗與中央樂團在北京民族宮劇院首演了《黃河鋼琴協奏曲》。
這部鋼琴協奏曲在創作中運用了西洋古典鋼琴協奏曲的表現手法，在曲式結構上又融入船夫號子等中國民間傳統音樂元素，不僅在當時的國內引起了強烈的反響，還因為其史詩的結構、華麗的技巧、豐富的層次和壯闊的意境，成為世界音樂史上較有影響力的一首中國協奏曲。
2.教師播放《黃河頌》鋼琴協奏曲，在音樂氛圍的烘托下，分組朗誦《黃河頌》。
學生分組進行展示，教師進行評價。
(五)小結作業
師生共同回顧音樂知識，教師呼吁學生熱愛音樂，熱愛生活，熱愛我們的祖國。
布置課后作業：聆聽男聲獨唱《黃河頌》，比較與《黃河頌》鋼琴協奏曲的不同點。
四、板書設計
黃河頌
冼星海
樂段一：描繪黃河
樂段二：歌頌黃河
樂段三：學習黃河
樂段四：情感升華
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