一、教學目標

　　【知識與技能】

　　了解史前及埃及美術的主要類型和表現手法上的異同，初步了解藝術起源說，進一步掌握美術鑒賞語言的運用。

　　【過程與方法】

　　通過討論、合作探究、資料搜集等方法，總結史前及埃及美術的審美特征，了解史前及埃及美術的特殊含義。

　　【情感、態度和價值觀】

　　加深對世界多元藝術的了解和熱愛，培養正確的審美觀。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　了解并自主分析史前及埃及美術的審美特征和特殊含義。

　　【難點】

　　通過對比總結，能夠簡單說明藝術起源的依據。

　　三、教學過程

　　環節一：視頻提問，導入新課

　　播放視頻《大河文明》并提出問題：所有的大江大河幾乎都能尋到他們的源頭，藝術這條歷史的長河也不例外，那到底藝術的源頭在哪里呢?學生思考回答，教師啟發：史前人類發展起來的同時，藝術就開始出現，激發學生學習興趣，進入新課《大河之源——史前美術和古埃及美術》。

　　環節二：總體概括，分析講解

　　1.帶領學生欣賞史前美術圖片并提問：都有哪些類別?它們又有什么相似之處?學生表達自己觀點，教師總結：大致分為繪畫和雕塑兩類;描繪對象大多為動物，形象簡練概括。

　　2.繼續出示不同地區史前美術圖片，分別以西班牙《阿爾塔米拉洞窟》、法國《拉斯科洞窟》和奧地利《維林多夫的裸女》、法國《手持牛角的裸女》為例進行賞析，并提出問題：史前美術的目的是什么?簡單分析藝術的起源分別是什么?組織學生分組討論并回答，教師最后補充總結：目的有記錄、祭祀等，因此產生了一些關于藝術起源的學說，主要有游戲說、勞動說、巫術說等。

　　環節三：深入剖析，總結歸納

　　1.出示金字塔的圖片并提問：金字塔的外觀有什么特點?埃及人為什么建造金字塔?學生思考并回答：金字塔體量巨大，具有紀念性，建造金字塔是因為古埃及人相信人的靈魂不滅，金字塔是法老死后永久的住所。

　　2.教師展示古埃及美術的相關美術遺存資料，引導學生觀看并思考：古埃及美術給你的總體印象是什么?如何理解埃及美術多方面的突出成就?學生翻閱教材，找出答案，教師補充總結：埃及是人類古代文明最早的發源起之一，古埃及美術神秘、宏偉，這些主要是源自古埃及人的信仰，如神話、宗教等。

　　環節四：比較鑒賞，鞏固提高

　　1.教師出示《受傷的獅子》《人首翼牛像》，讓學生整理人類早期美術文明—兩河流域的藝術風格及特點，并鼓勵學生分析并結合課前搜集到的相關資料，同學之間相互分享。通過小組代表的回答，教師進行補充總結：美索不達米亞平原上的兩河文明同樣屬于人類最早期的文明起源之一，這里的美術承載著蘇美爾、阿卡德、亞述等不同時期和民族的文明足跡，風格由于統治民族的不同而呈現出了向神和務實兩種不同的風格，與古埃及藝術相比起來更復雜，但都同樣璀璨。

　　2.組織學生鞏固練習：教師說出一種藝術起源理論，學生嘗試找出相對應的美術作品加以佐證。學生舉例回答，同組同學評述補充。

　　環節五：課堂延伸，小結作業

　　1.小結：師生通過問答的形式回顧本課所學習的主要內容，著重強調史前文明美術的起源及其重要成就。學生思考討論，逐漸養成尊重世界藝術多元化的意識。

　　2.教師鼓勵學生課下利用多媒體等資源，搜集藝術起源說的相關資料，并預習下節課所學內容。

　　四、板書設計　

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