一、戶外游戲的概念：

　　戶外游戲是體育運動的一類。有智力游戲和活動性游戲之分。前者如下棋、積木、打牌等。后者如追逐、接力及利用球、棒、繩等器材進行的活動，多為集體活動，并有情節和規則，具有競賽性。狹義的戶外游戲是指與戶外相關的拓展、培訓等相關的益智類戶外活動項目。

　　二、戶外游戲的內容：

　　幼兒園戶外游戲環境規劃應包括玩沙區、玩水區、自然區、運動區、休閑區和活動材料區等游戲場地。

　　三、戶外游戲的意義：

　　戶外游戲活動往往僅僅被人們看作是“身體的活動”。事實上，戶外游戲活動包含著兩種不可分割的、相互關聯的學習過程，即“學習運動”和“通過運動學習”。

　　“學習運動”是指再戶外游戲活動中，幼兒可以學習運動的基本技能，提高運動的質量，使身體和運動能力得到發展。“通過運動學習”，是指戶外游戲活動也可以促進幼兒其他方面的學習與發展。戶外游戲活動是幼兒認識自我以及探索，體驗和認識外部環境的重要方式，它有益于幼兒的心理健康，可以促進幼兒身心各方面的學習與發展。

　　四、戶外游戲的原則：

　　1.漸進性原則：有計劃，有步驟，按一定程序來進行，從簡單到復雜，從少量到大量，從輕緩到逐漸加強，從相對安靜到進入到運動狀態。

　　2.經常性原則：應保證幼兒每天有充足的戶外活動時間。

　　3.動靜交替的原則：不同類型，不同性質的運動要合理搭配。使幼兒動靜交替地進行不同性質的活動，能預防神經系統的疲勞，保持身心愉快的情緒，并起到全面鍛煉身體的作用。

　　4.全面鍛煉的原則：保證身體各個部位，各種技能，以及身心各系統都能得到全面協調的發展。

　　五、戶外游戲的組織：

　　1.提供充足的游戲時間

　　《幼兒園工作規程》指出：“要保證幼兒有充分的戶外活動和游戲時間。整日制幼兒園每日不得少于2小時，寄宿制幼兒園每日不得少于3小時，其中包括每天1小時的戶外體育活動。場地小的幼兒園在安排一日活動時，首先要保證各班至少1小時戶外體育活動。上課及其他活動可盡量安排在戶外。”在這段時間里，可由教師組織幼兒集體活動，也可由幼兒自由選擇開展活動。教師要為幼兒準備好玩具,材料及活動場地，要讓全班幼兒情緒愉快地參加各種活動。

　　2.保護幼兒游戲的自主性和自發性

　　在游戲中，幼兒自主、自由，活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲，為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。當然在游戲中，教師并非完全放任，而應做到心中有數，進行相應的指導。

　　3.選擇適合幼兒的游戲

　　在幼兒中開展游戲一定要有選擇性。首先，要遵循科學性原則，選擇有正面教育意義的游戲。其次，要注意幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒的游戲。然后，要注意與教育目標相一致以及能調動起幼兒參與的熱情。幼兒園開展游戲一般以集體游戲為主，如果游戲前準備時間很長，參與人數又少，幼兒便會覺得自己是個旁觀者，失去興趣，不好好配合。因此要設計一些孩子喜歡參與性強的游戲，孩子們都可以參與進去，孩子等待時間短了，都成了游戲的主角，自然樂于參與。

　　4.重視幼兒游戲的安全

　　開展豐富多樣的戶外游戲活動，保證幼兒安全而影響幼兒健康教育的發展。因此，應采取一些應對的措施，既促進幼兒身心健康發展，又能保證幼兒的人身安全。首先要調整戶外活動時間，減少戶外活動人數合理安排安全的活動場地。根據年齡特點，運動量的大小，合理劃分各班的活動場地。教育幼兒應有規則意識。

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