【導(dǎo)讀】教師資格證筆試的考試時(shí)間離得也是越來越近，小伙伴們是不是都已經(jīng)考試如火如荼的備考了呢?最近就有很多小伙伴像學(xué)姐抱怨，筆試的內(nèi)容龐大雜亂毫無系統(tǒng)性，復(fù)習(xí)起來無從下手啊。別擔(dān)心，玩那個(gè)的學(xué)姐來幫您，今天的干貨有點(diǎn)厲害，小伙伴們千萬不要錯(cuò)過了。

　　這里有教師資格最易混必考點(diǎn)，看完撿回30分!

　　絕對(duì)感覺閾限與絕對(duì)感受性

　　差別閾限與差別感受性

　　絕對(duì)感覺閾限：那種剛剛能引起感覺的最小刺激量。

　　絕對(duì)感受性：這種對(duì)最小刺激量的感受能力。

　　差別閾限：剛剛能引起新感覺的兩個(gè)刺激的最小差別量叫差別感覺閾限。

　　差別感受性：感覺最小差別量的能力。

　　有意注意與有意后注意

　　有意注意：也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、必要時(shí)需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。

　　有意后注意：也稱隨意后注意，是注意的一種特殊形式，是指有自覺目的，但不需要意志努力的注意。

　　感覺適應(yīng)與感覺對(duì)比

　　感覺適應(yīng):相同的刺激物持續(xù)地作用于某一特定感受器而使感受性而發(fā)生變化的現(xiàn)象

　　感覺對(duì)比:兩種不同的刺激物作用于一種感受器而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，可以分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。

　　兩種刺激物同時(shí)作用于一種感受器時(shí)，產(chǎn)生同時(shí)對(duì)比。例如，同樣一個(gè)灰色矩形，處在白色背景上看上去暗淡些，處在黑色背景廠看上去明亮些。

　　兩種刺激物先后作用于同一種感受器時(shí)，產(chǎn)生繼時(shí)對(duì)比。如，吃了糖后接著吃橘子，覺得橘子很酸。

　　正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化

　　消退與懲罰

　　正強(qiáng)化：呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程。有機(jī)體自發(fā)做出某種反應(yīng)，得到正強(qiáng)化物，那么此類反應(yīng)發(fā)生的概率增加。正強(qiáng)化在塑造行為中，具有重要的作用。

　　負(fù)強(qiáng)化：取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過程。

　　消退：有機(jī)體在做出某一行為反應(yīng)后，不再有強(qiáng)化物伴隨，那么，此類反應(yīng)在將來發(fā)生概率會(huì)降低，稱之為消退。

　　懲罰：當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)發(fā)生的過程。

　　說了這么多關(guān)于教師資格證筆試易混考點(diǎn)的話題，總結(jié)一下，掌握了技巧做起事來就能事半功倍，你的勤奮是你的秘笈。總的來說，教師之路道阻且長(zhǎng)但是相信努力的你能夠成功到達(dá)彼岸，愿大家都能圓自己的教師夢(mèng)想!也希望和大家分享的這些信息能夠幫助到你們，如果有什么疑問也隨時(shí)歡迎給學(xué)姐留言，備考路上，我與你同在，靜候佳音~

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