1.A【解析】調查法是間接地搜集研究對象有關的現狀及歷史資料從而弄清事實的方法，借以發(fā)現存在的問題，探索教育規(guī)律的研究方法。故本題選A。

　　2.C【解析】微格教學是指以少數的學生為對象，在較短的時間內(5—20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學，并把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。微格教學最重要的特點是訓練單元小。這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。故本題選C。

　　3.A【解析】反饋的形式有以下四種：(1)內在的動覺反饋。(2)分情況反饋。(3)結果反饋。(4)情境反饋。故本題選A。

　　4.A【解析】桑代克的“嘗試—錯誤說”認為在試誤的過程中，要遵循三條教學原則，分別為準備律、練習律和效果律。其中練習律是指任何刺激與反應的聯結，一經練習運用，其聯結的力量就逐漸增大;而如果不運用，則聯結的力量會逐漸減弱。也就是說，對于已經形成的某種情境與某種反應的聯結，正確的重復會增強這一聯結。故本題選A。

　　5.A【解析】元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調節(jié)策略。其中調節(jié)策略是指在學習過程中根據對認知活動監(jiān)視的結果，找出認知偏差，及時調整策略或修正目標。在學習活動結束時，評價認知結果，采取相應的補救措施，修正錯誤，總結經驗、總結教訓等。元認知調節(jié)策略與監(jiān)控策略有關。例如，當學習者意識到他不理解課文的某一部分時，他們就會重新閱讀困難的段落。故本題選A。

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