(一)教師專業(yè)發(fā)展的概念

　　教師專業(yè)發(fā)展，又稱教師專業(yè)成長(zhǎng)，是指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得教育科學(xué)專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主的過程。它包括教師群體的專業(yè)發(fā)展和教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展。

　　教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展是教師作為專業(yè)人員，從專業(yè)思想到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程。

　　(二)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容

　　1.專業(yè)理想的建立

　　教師的專業(yè)理想是教師在對(duì)教育工作感受和理解的基礎(chǔ)上所形成的關(guān)于教育本質(zhì)、目的、價(jià)值和生活等的理想和信念。如“科教興國(guó)”的理想，“讓每個(gè)學(xué)生都成才和成人”的理念等。它是教師在教育教學(xué)工作中的世界觀和方法論，是教師專業(yè)行為的理性支點(diǎn)和專業(yè)自我的精神內(nèi)核。

　　2.專業(yè)知識(shí)的拓展和深化

　　教師的專業(yè)知識(shí)是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的理論體系與經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。教師的專業(yè)知識(shí)拓展包括三個(gè)方面：①知識(shí)的量的拓展;②知識(shí)的質(zhì)的深化;③知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

　　3.專業(yè)能力的提高

　　教師的專業(yè)能力就是教師的教育教學(xué)能力，是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所形成的順利完成某項(xiàng)任務(wù)的能量和本領(lǐng)。教師的專業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素。教師專業(yè)能力的種類與結(jié)構(gòu)如何，不同學(xué)者有不同的觀點(diǎn)。一般來說，教師的專業(yè)能力應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：①設(shè)計(jì)教學(xué)的能力;②表達(dá)能力;③教育教學(xué)組織管理能力;④教育教學(xué)交往能力;⑤教育教學(xué)機(jī)智;⑥反思能力;⑦教育教學(xué)研究能力;⑧創(chuàng)新能力。

　　4.專業(yè)自我的形成。

　　教師的專業(yè)自我就是教師在職業(yè)生活中創(chuàng)造并體現(xiàn)出符合自己志趣、能力與個(gè)性的獨(dú)特的教育教學(xué)生活方式以及個(gè)體自身在職業(yè)生活中形成的知識(shí)、觀念、價(jià)值體系與教學(xué)風(fēng)格的總和。具體包括以下幾個(gè)方面：①自我形象的正確認(rèn)知;②積極的自我體驗(yàn);③正確的職業(yè)動(dòng)機(jī);④對(duì)職業(yè)狀況的滿意;⑤對(duì)理想的職業(yè)生涯的清晰認(rèn)識(shí);⑥對(duì)未來工作情境有較高的期望;⑦具有個(gè)體的教育哲學(xué)與教學(xué)模式。

　　教師的專業(yè)自我的形成過程是在教師與外界環(huán)境的相互作用過程中，教育教學(xué)素質(zhì)不斷提高的過程，是教師職業(yè)生活個(gè)性化的過程，也是良好教師形象形成的過程。一旦專業(yè)自我形成，它不僅影響教師的工作態(tài)度和教育行為方式，而且直接影響教育教學(xué)效果。

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