一、提出觀點

　　學校設置心理咨詢室沒有任何問題，之所以使用率不高，是與學校的引導不夠相關。為此，學校應該高度重視此問題，為青少年的積極健康的成長提供保障。

　　二、思路分析

　　近些年，青少年的心理問題受到廣泛關注，不少學校都開設了心理咨詢室，其出發(fā)點是為了更好地解決學生的心理問題。但是，由于學校及教師的工作重點還是放在教學工作中，平時不注意關注學生的心理健康，因為缺乏重視，所以就發(fā)現(xiàn)不了問題，自然也就不存在后續(xù)的心理咨詢了。但是，被掩藏和忽視的學生心理問題依舊存在。特別是農(nóng)村地區(qū)，校園設施本就不完善，對于心理咨詢室的建立和重視程度就會更低，學生的心理問題就會更加嚴重。

　　而近期引發(fā)熱議的“北大學子弒母案”也在為我們的教育敲響警鐘，即使智育如此優(yōu)秀的孩子，也做出了如此喪盡天良的事情，這無疑也在告訴我們心理健康教育迫在眉睫，至關重要。

　　三、解決措施

　　因此，面對此類問題，老師方面，不僅要關注，還要引導學生說出自己的焦慮和難過情緒，同時引導有心理障礙的學生積極進行心理咨詢。

　　學校方面，應加強心理咨詢室的配置，一方面要注意房間保密性，另外，也要篩選有職業(yè)道德和專業(yè)能力的心理咨詢老師，不能找其他科目的老師去兼職，保障心理教師的專業(yè)性。

　　國家方面，應加大對學校，尤其是農(nóng)村偏遠地區(qū)的學?；A設施建設，使心理咨詢室成為校園必備，減少學生的心理健康問題。

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