課程的組織

　　1、課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式

　　(1)課程計(jì)劃：課程計(jì)劃是由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是編寫(xiě)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的主要依據(jù)，是組織學(xué)校活動(dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。課程計(jì)劃主要包括學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配和學(xué)年編制與學(xué)周安排等。

　　(2)課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家根據(jù)課程計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué)科內(nèi)容及其實(shí)施、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性文件。它是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　(3)教材(包括教科書(shū)、講義、教學(xué)大綱、參考書(shū)、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)以及各種視聽(tīng)材料)

　　① 教材是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行教學(xué)的主要材料，它可以幫助學(xué)生掌握所學(xué)學(xué)科的內(nèi)容，同

　　時(shí)也便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。

　　② 教材是教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，它為教師的備課、上課、布置作業(yè)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查評(píng)定提供了基本材料。

　　2、課程內(nèi)容的組織方式

　　(1)縱向組織與橫向組織

　　① 縱向組織：按照知識(shí)的邏輯序列，由易到難，由簡(jiǎn)到繁的順序組織課程內(nèi)容。

　　② 橫向組織：打破學(xué)科的知識(shí)界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系，以學(xué)生發(fā)展階段需要探索社會(huì)和個(gè)人最關(guān)心的問(wèn)題為依據(jù)組織課程內(nèi)容。綜合課程、社會(huì)中心課程多是按照橫向組織編制的。

　　(2)直線式與螺旋式

　　① 直線式：課程內(nèi)容基本不重復(fù)，即課程內(nèi)容直線前進(jìn)，前面安排過(guò)的內(nèi)容在后面不再呈現(xiàn)。

　　② 螺旋式：同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容的不斷擴(kuò)展與加深，層層遞進(jìn)。

　　【2015 下(中學(xué))真題解析】例 1：教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是( D )。

　　A. 課程計(jì)劃

　　B. 課程目標(biāo)

　　C. 課程標(biāo)準(zhǔn)

　　D. 教科書(shū)

　　【2017 上(中學(xué))真題解析】例 2：學(xué)生在小學(xué)教學(xué)課程中通過(guò)測(cè)量或拼圖學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為 180 度，在中學(xué)教學(xué)課程中通過(guò)證明學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為 180 度。這種課程內(nèi)容的組織形式是( B )A.直線式

　　B.螺旋式

　　C.縱向式

　　D.橫線式

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