【導讀】看完這些政策你就不會吐槽教師工資低了!教師的工資問題近些年來備受關注，教育興則國興，教育強則國強。教師是人類靈魂的工程師，他們的意義已經不局限于傳道授惑解業了，為了讓廣大教師安心從教、熱心從教，就要不斷提高教師待遇。
 

　　老師請相信——“正義”從不會缺席!屬于您的終將會來到，只要用心等待!請相信您的從教初心和選擇，并堅定地走下去。

　　鄉村教師看這里

　　問題：

　　1、一些鄉村地處偏遠。工資收入低?

　　2、住宿條件艱苦.怎么辦?

　　3、想提升自己.可缺少知識技能培訓機會?

　　這些指施，支持你的夢想：

　　1、鄉村教師享受鄉鎮工作科貼、集中連片特困地區生潔科助和艱苦邊遠地區津貼等。

　　2、為地處偏遠、交通不便的鄉村小規模學校配建教師周轉宿舍、中小學教師特殊津補貼制度。

　　3、結合推進城鄉敬師交流支教，遴選一批鄉村教師到城頓學校跟崗實習培養。

　　4、實施“定向培養鄉村教師計劃”。每年安排5000名專項計劃，定向招收優秀初中畢業生進入師范院校學習，入學前簽訂就業協議，五年一貫制全科培養，畢業后回生源地農村學校就業，確保有編有崗。

　　中學教師看這里

　　問題：

　　1、工作累，收幾低?

　　2、有的教師沒有編制;同工不同酬?

　　3、教學成績優異.一提職面評定卻鬧心?

　　這些指施，守護你的付出：

　　1、確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平。

　　2、對符合條件的非在編敬師要加快入編，并實行同工同酬。

　　3、深化中小學教師職稱和考核評價制度改革.適當提高中小學中級、高級教師崗位比例，暢通教師職業發展通道。

　　4、擴大高校編制備案制管理范圍。對先行開展試點的南昌大學等4所高校試點情況進行分析，總結經驗，細化人員進出、崗位設置、社保銜接的具體政策，研究選擇第二批高校開展試點工作。

　　5、探索編制保障的多元化。對不納入機構編制核定范圍、利用國有資產依法依規舉辦，按照非營利性規則運行的農村小學附屬幼兒園，全面實行依法設立登記，辦理事業單位法人登記。配合財政部門部署推動事業單位政府購買服務改革工作，明確可以由社會力量提供服務的事項，不增加機構編制，優先通過政府購買服務方式安排，形成公益服務新模式、新業態。

　　幼兒教師看這里

　　問題：

　　1、一個班幾十個人.顧不過來?

　　2、幼兒的安全很重要.老師既要當教師又要當保姆?

　　3、要不要教孩子識字.計算.英語等小學的課程內容?

　　這些指施，解答你的困惑!

　　1、推進多渠道增加幼兒學前教育資源供給，有效緩解目前需求大于供給的矛盾.

　　2、強化幼兒安全防護，依法加強住入、安全等監管，落實幼師持證上崗制度。

　　3、嚴禁教授小學課程內容;糾正“小學化”教育方式;整治“小學化”教育環境;解決教師資質能力不合格問題;小學堅持零起點教學。

　　特崗教師看這里

　　問題：

　　1、任期滿后想深造。哪些政策能助力?

　　2、任期滿后想留任。哪些政策能支持?

　　3、邊遠鄉村教書.工資收入能否保障?

　　這些指施，堅定你的信心!

　　1、特崗教師服務其期滿后3年內參加全國碩士研究生招生考試的，初試總分加10分，同等條件下優先錄敗;“碩師計劃“教師優秀特崗教師可免試讀碩。

　　2、缺保三年服務期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師全部入編，落實工作崗位，做好人事、工資關系等接轉工作。

　　3、2016年7月1日起，將特崗教師工資性補助標準由年人均中部2.8萬元、西部3.1萬萬元分別提高到3.16萬元、3.46萬元。

　　4、實施好“特崗教師計劃”。我省自2009年起實施“特崗教師計劃”，每年約選派6000名以本科學歷為主的特崗教師充實到貧困縣農村學校。特崗教師與當地同等條件公辦教師享受同等工資待遇。

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