【導讀】今天是福建中學教師資格面試報名第一天，距離考試也就只有一個月左右的時間了，同時在這位數不多是時間里，福建教師資格證考試整理了往年試題供大家復習，以下是內容詳情：

　　一、若將原比例尺放大n倍和將原比例尺放大到n倍，有什么不同，面積又是如何變化的?

　　【參考答案】

　　原比例尺放大到n倍以后的比例尺為原比例尺×n，面積為原面積×n2;放大n倍以后的比例尺為原比例尺×(n+1)，面積為原面積×(n+1)2。

　　二、比例尺的大小與地圖內容的詳略關系?

　　【參考答案】

　　1.圖幅大小相同時，比例尺越大，地圖上所表示的實地范圍越小，但表示的內容越詳細，精確度越高;比例尺越小，則圖上所表示的實地范圍越大，內容越簡略，精確度越低。

　　2.實地范圍相同時，比例尺越大，圖幅面積越小，內容越詳細;比例尺越小，圖幅面積越大，內容越簡略。

　　大范圍的地區多選用較小的比例尺地圖。如世界政區圖等;小范圍的地區多選用較大的比例尺地圖。如平面圖、軍事圖、旅游圖等。

　　三、地理教學目標有哪些功能?請談談你的理解。

　　【參考答案】

　　地理教學目標是教學的出發點和歸宿點，下面我來談一談教學目標的功能。

　　首先，教學目標的導向功能。教學目標設計是教學活動的邏輯起點，教師可根據教學目標設計教學活動和實施教學，即根據三維目標整體、合理布局教與學的思路和過程，有序安排教學環節，正確構建教學策略，指導教師教學方法的選擇與運用。

　　其次，教學目標具有評價功能。教學作為一個系統的、由多因素構成并由各個環節連接而成的序列活動，既包括設計、組織、實施，也包括測量和評價。測量和評價教學活動一個周期的終結，也是下一周期的開始。它既要準確預定的結果——教學目標是否實現或達到，又要確定目標達成度，還要獲得調整目標的反饋信息，這些都要以已定的目標為尺度。正是通過以目標為尺度、為標準的測量和評價，教學活動才不斷得到改進，步步完善。

　　最后，教學目標還具有激勵功能。教學目標確定以后，就可以激發出學生的學習積極性和學習動力，學生產生要達到目標的強烈渴望。激勵理論認為，激勵作用的大小是遵循“激勵力=目標效價×目標達成度”這一規律的，這里的目標效價是指個人對目標價值大小的評價。教學目標要產生最大的激勵效果，就要使制定出來的目標符合學生的需要，使學生認識到通過努力達到目標是有價值的，這樣就可以引起學生的動機，激發學生的學習興趣。

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