【導讀】很多考生對于如何寫教案總是很頭疼，教學目標究竟如何制定，教學重難點如何定位，教學方法如何選擇，教學過程如何設計……這一系列的問題的確都需要考生認真思考和準備。福建教師資格證考試網為大家整理了以下資料，大家一起看看吧。

　　一、教學目標

　　【知識目標】

　　1.掌握外匯和匯率的含義及換算公式。

　　2.理解國際各種信用工具的用途和使用范圍。

　　3.能正確把握外匯與外幣的關系。

　　4.知道保持人民幣穩定的原因與意義。

　　【能力目標】

　　通過教師演繹匯票的使用，學生感受現代國際經濟生活中正確使用信用工具的好處，提高積極參與經濟生活的能力。

　　【情感、態度與價值觀目標】

　　確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　外匯的含義與主要類型。

　　【難點】

　　匯率的兌換及其變動所帶來的相關影響。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　教師利用多媒體播放夏威夷風光以及中國人到國外購物場景的圖片和視頻，激趣置疑，導入新課。

　　問題：同學們，若是我暑假計劃去夏威夷度假，到法國購買奢侈品，請問我能直接用人民幣消費、購物嗎?

　　去國外度假，必須使用外匯消費，由此引出本節課所要講的內容。

　　環節二：新課講授

　　學生閱讀教材;然后對什么是外匯及匯率展開討論，并回答問題。

　　1.外匯

　　教師總結：同外國人做生意，出國旅游、購物，需要使用外匯。外匯是用外幣表示的用于國際間結算的支付手段。在經濟生活中大家要了解外幣與外匯的關系：外匯不等于外幣，外幣并非都是外匯。

　　2.匯率

　　過渡：通過剛才的學習，我們知道了同外國人做生意、出國旅游、購物，需要使用外匯，必須把人民幣先換成其他國家的本幣。那么貨幣間的兌換比率都是1：1這樣的嗎?根據上節課的安排，請同學們下來搜集世界各國貨幣的實際購買力的資料，現在以小組為單位討論：若是你有一百萬，你希望這是哪個國家的貨幣，為什么?

　　學生展開討論，適當發言后，教師用多媒體展示各國貨幣的圖片以及介紹世界主要幣種及購買力最強和最不強的幣種。

　　教師總結：國際間結算需要貨幣的換算，由于每種貨幣的實際購買力存在差異，因此就涉及到匯率，匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣的匯率升高;反之，則說明外幣的匯率跌落。

　　教師演繹匯率的變動帶來的影響。為了方便運算，我們假設100單位外幣為標準，原始折算為100單位人民幣。隨著匯率的變動，現在100單位外幣可以兌換200單位人民幣。這說明外幣匯率升高，帶來的影響是外幣升值，人民幣貶值，不利于外國商品出口到我們國家，有利于本國商品出口到他國，同時人民幣主要呈流出趨向。

　　環節三：鞏固提高

　　過渡：大家知道，在以美國為首的西方大國再三施加壓力的情況下，我國仍然保持人民幣匯率的穩定，堅持人民幣不升值，大家知道原因嗎?

　　以小組為單位學生討論、交流，教師巡視，小組代表發言。

　　教師總結歸納：保持人民幣幣值基本穩定，即對內保持物價總水平穩定，對外保持人民幣匯率穩定，對人民生活安定、經濟社會持續健康發展，對世界金融穩定、經濟發展具有重要意義。

　　環節四：小結作業

　　小結：本節我們學習了外匯，重點是把握理解外匯的含義與主要類型，知道國家間做生意，出國旅游、購物，需要使用外匯;難點是掌握匯率的兌換及其變動所帶來的相關影響，由于各國貨幣的實際購買力存在差異，就需要對貨幣進行換算——匯率，弄清它們之間的區別和聯系，是進一步學習經濟生活知識的基礎，也是大家參與經濟生活的重要基礎，有利于提高大家參與經濟生活的能力。

　　作業：搜集各國貨幣與人民幣的匯率，下節課分享交流。

　　四、板書設計

　　外匯

　　外匯：用外幣表示的用于國際間結算的支付手段

　　外匯與外幣：

　　1.外匯不等于外幣

　　2.外幣并非都是外匯

　　匯率：兩種貨幣之間的兌換比率。

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