一、教學目標

　　【情感與態度目標】

　　愛親敬長，提高感受身邊的愛的意識。

　　【行為與習慣目標】

　　養成基本的文明行為習慣。

　　【知識與技能目標】

　　初步了解生活中的幫助我們上學的人物和事情。

　　【過程與方法目標】

　　初步體驗與社區和社會生活相聯系的學習過程。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　發現自己上學路上的溫暖，感謝身邊幫助我們的親人和長輩。

　　【難點】

　　從活動中體驗身邊的溫暖。

　　三、教學過程

　　環節一：導入新課

　　通過故事《小兔子上學》進行導入，多媒體展示《小兔子上學》故事，并提出問題：小兔子在上學過程中遇到了哪些人?小兔子遇到了哪些好心人幫助它啊?在學生的回答中引出本課課題《路上的溫暖》。

　　故事大意：小兔子在上學過程中，一個人不敢過馬路，山羊爺爺幫助小兔子過馬路，放學時候，下雨了，小兔子沒有帶傘，母雞大嬸邀請小兔子一起打傘。

　　環節二：新課講授

　　(一)來自家人的溫暖

　　通過談話法進行教學。

　　教師提問學生：上學都是怎么到學校來的?

　　通過學生自由回答，教師進行引導總結：由于我們還是一年級的同學，爸爸媽媽、爺爺奶奶都不放心我們一個人上學，都會主動送我們上學。爸爸媽媽他們每天工作很累，但是卻堅持每天送我們上學，很辛苦，讓我們也很溫暖。

　　之后，教師繼續讓學生說一說：你的家人或者長輩送你上學時候，有沒有一些事情讓你很感動啊?

　　學生回答后，教師進行結論引導：我們的家人總是寧愿自己受苦受難，也不愿意讓我們受到一點點委屈。那么我們對這些愛我們的家人。我們應該大聲的告訴他們：爸爸媽媽，你們辛苦了。我愛你們，謝謝你們!

　　活動二：來自身邊的溫暖

　　通過開火車游戲讓學生回答問題。

　　首先，教師拋出問題：你們在上學的路上會遇到一些什么困難，是怎么解決的?

　　老師開始進行開火車游戲，開到誰那里，那位同學就回答問題。幾輪游戲下來，在學生回答到父母或其他朋友、家人、路人幫忙時，教師借此進行引導：同學們都說出了自己上學路上會遇到的一些問題，但是我們可以看到，每次遇到問題的時候，我們都會受到一些好心人的幫助。這些好心人都給了我們很多的溫暖，讓我們一路上都是那么開心快樂。這些人許許多多都不是我們認識的人，但是他們卻給了我們很多幫助。

　　環節三：鞏固提高

　　情境表演：公交車讓座。

　　讓學生進行分角色扮演，有的同學扮演老爺爺、老奶奶或其他活動不便的人，有的同學扮演乘坐公交車有座位的人，看他們是否讓座。

　　表演結束后，教師進行結論引導：我們現在還小，我們面對這些幫助我們的人，我們要說聲謝謝。等我們長大了，面對同樣需要幫助的老奶奶、老爺爺、弟弟、妹妹的時候，我們要主動的幫助他們。

　　環節四：小結作業

　　小結：采用學生自主總結的方法來總結他們學到了什么。

　　作業：在生活中還有許多幫助我們的人，還有許多路上的溫暖等著我們去發現、去感受。我會請同學們在課后探秘身邊還有哪些溫暖等著我們發現。

　　四、板書設計

　　展示主題為主。

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