福建教師資格筆試考點(diǎn)——學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程

　　學(xué)科課程，以赫爾巴特、斯賓塞和夸美紐斯為代表的。從名字我們也能大致推知，此類課程的重點(diǎn)放在了學(xué)科的邏輯、整體性等方面。此類課程，主張分科設(shè)置課程，內(nèi)容上重視學(xué)科自身的邏輯體系，將關(guān)聯(lián)密切的內(nèi)容組成一門學(xué)科，故以學(xué)科的邏輯體系為主來編制課程。其邏輯性強(qiáng)這一大的優(yōu)勢，也注定了此類課程在對知識的呈現(xiàn)和傳授方面更加具有邏輯性、系統(tǒng)性和簡約性，此類課程便成為當(dāng)今世界各國中小學(xué)課程的主要類型。執(zhí)行上分科進(jìn)行，故學(xué)科課程也稱為分科課程。

　　與之相對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)課程則不然。既然以杜威和克伯屈為代表的，我們也不難聯(lián)想到，其內(nèi)容的重點(diǎn)則必然與兒童的興趣、經(jīng)驗(yàn)等緊密相連。經(jīng)驗(yàn)課程也稱活動(dòng)課程，其思想萌芽于盧梭的自然主義教育。學(xué)科課程注重學(xué)科內(nèi)容的邏輯，而經(jīng)驗(yàn)課程的主導(dǎo)價(jià)值則在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)。而經(jīng)驗(yàn)課程由于對系統(tǒng)內(nèi)容傳授的重視不足，容易導(dǎo)致“活動(dòng)主義”，而使兒童對知識的掌握缺少系統(tǒng)性，欠缺深層次的理解，浮于表面，并且該種課程的組織要求教師具有相當(dāng)高的教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然，經(jīng)驗(yàn)課程也有其優(yōu)勢，也正因?yàn)槠淇粗兄苯咏?jīng)驗(yàn)，所以更能夠與生活實(shí)際相聯(lián)系，也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

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