【導讀】2022年筆試報名即將開始了，距離考試時間也只有兩個月左右的時間，在這段不斷的時間里，福建教師資格證網整理了去年筆試考試真題供大家參考復習，以下是內容詳情：

　　21.我國農諺說: "處暑魚速長 ,管理要加強,餌料要增加,疾病早預防”。處暑節氣所在的季節是( ) 。

　　A.春

　　B.夏

　　C秋

　　D.冬

　　【答案】 C

　　本題考查傳統文化常識。“處暑”的意思就是"出暑""是炎熱離開的意思。處暑是二十四節氣之第十四個節氣。處暑節氣的上一個節氣就是立秋節氣了，所以處暑是在秋季的節氣。故本題選C。

　　22.古代中國歷來重視農業,關于農業的書籍很多，下列著作和作者對應,不正確的是( )。

　　A.《汜勝之書》一王禎

　　B.《齊民要術》一賈思勰

　　C.《四民月令》一崔是

　　D.《農政全書》一徐光啟

　　【答案】 A

　　本題考查科技常識。《泛勝之書》是西漢晚期泛勝之匯錄的一部農學著作，一般認為是中國現存最早的一部農書。《泛勝之書》與《齊民要術》、《農書》、《農政全書》為中國古代四大農書。BCD項正確。故本題選A。

　　23.京劇《貴妃醉酒》是梅派經典劇目之一, 源于一部古代戲曲 ,該曲是( )。

　　A.《桃花扇》

　　B.《長生殿》

　　C.《牡丹亭》

　　D.《南柯夢》

　　【答案】B

　　本題考查藝術常識。《貴妃醉酒》由洪生的《長生殿》改編。《貴妃醉酒》主要描寫楊玉環醉后自賞懷春的心態，凸顯楊玉環對帝的柔情。A選項《桃花扇》是中國清代著名的傳奇劇本，作者是孔尚任。《桃花扇》是一部表現亡國之痛的歷史劇。作者將明末侯方域與秦淮艷姬李香君的悲歡離合同南明弘光朝的興亡有機地結合在一起，塑造了一系列栩栩如生的人物形象，悲劇的結局突破了才子佳人大團圓的傳統模式，男女之情與興亡之感都得到哲理性的升華。C選項《牡丹亭》是明代大曲家湯顯祖的代表作，講述的是南安太守杜寶的女兒杜麗娘在夢中與嶺南書生柳夢梅幽會后一病不起，兩人歷經坎坷，最終有情人終成眷屬的故事。D選項《南柯夢》是湯顯祖著名的“臨川四夢"之一。與《西廂記》一樣取材于唐代傳奇，《南柯夢》取自《南柯太守傳》。講述一個叫淳于夢的人醉酒后被兩個紫衣使者引到一個叫“大槐安國""的國家。娶了公主又做了南柯郡太守。數十年彈指間，榮華富貴，嬌妻美妾，兒孫滿堂......可一覺醒來發現不過一夢。故本題選B。

　　24.14世紀中葉起,歐洲新興的資產階級以復興古希臘、羅馬文化為標榜,提倡人文主義,這一思想運動被稱為"文藝復興”。文藝復興時期產生了許多思想,科學、文學、藝術的巨人,下列屬于文藝復興時期的意大利藝術家是( ) 。

　　A.委拉斯開茲

　　B.米開朗琪羅

　　C.魯本斯

　　D.倫勃朗

　　【答案】B

　　本題考查藝術常識。米開朗基羅是文藝復興三杰之一，意大利著名的雕刻家、畫家和建筑師，他的作品充滿了英雄主義，被壓抑的力量與悲壯的激情，充分發揮了人體的表現力。代表作《創世紀》《最后的審判》。故本題選B。

　　25.迪士尼是美國動畫片的藝術先驅,一生共獲 29項奧斯卡金像獎。其作品想象力豐

　　富,動畫造型與音樂結合完滿,他攝制的作品中,為世界第一部長動畫的是 ( )。

　　A.《威利號汽船》

　　B.《木偶奇遇記》

　　C.《三只小豬》

　　D.《白雪公主》

　　【答案】D

　　本題考查藝術常識。白雪公主是世界電影史上第一部長動畫片，根據格林童話改編，迪斯尼公司出品。故選D。

　　26.在Word中,選定文字后,連續單擊2次“ ”按鈕,結果是()。

　　A.文字呈現刪除狀態

　　B.文字呈現加粗格式

　　C.文字保持原有格式

　　D.產生格式錯誤報告

　　【答案】C

　　本題考查信息處理能力。Word中對于格式工具欄中的加粗、斜體、下劃線等按鈕第一次單擊是設置，第二次單擊是取消。故選C。

　　27.在PowerPoint的瀏覽視圖下,在多張幻燈片中選定一張并拖動,可實現的操作是( )。

　　A.復制幻燈片

　　B.選定幻燈片

　　C.刪除幻燈片

　　D.移動幻燈片

　　【答案】D

　　本題考查信息處理能力。在 PowerPoint 的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動即可移動該幻燈片。故選D。

　　28.下列選項中, 與”學術著作一探險小說" 邏輯關系相同的是( ) 。

　　A. “電商”和“微商”

　　B. “商人”和“晉商”

　　C. “浙商”和“閩商”

　　D. “直銷”和“銷售”

　　【答案】C

　　本題考查邏輯思維。學術著作一探險小說為全異關系。ABD選項為包含關系，排除。故選C。

　　29.按照圖形給出的邏輯特點,下列選項中,填入空格的應該是( ) 。

　　【答案】B

　　本題考查邏輯思維。由題干可知，題干規律為相同形狀不同大小且不相交的圖形組成，故選B。

　　二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)

　　30.材料分析一

　　晨間鍛煉時，李老師為孩子們準備了球、輪胎、跳繩、滑板車等器械，還提供了六條平衡木，三條矮而寬、三條高而窄，讓孩子們自主選擇不同的材料練習，李老師又提供了很多輔助材料，孩子們可以自己選擇搬運一件“物品”經過“小橋”(平衡木)回到“河”對面的“新家”。

　　幾分鐘后，鵬鵬開始在矮平衡木上慢跑，軒軒看到了，叫道:“看我的。”說完就在矮平衡木上做跳躍動作，沒站穩,差點兒掉下來,他們的行為引來了周圍小朋友的喝彩。李老師見狀大聲說:“小心點兒，快下來!”他們只好下來了，鵬鵬和軒軒把一條高平衡木架到一條矮平衡木上，搖搖晃晃地在架起的平衡木上走來走去，李老師看見后，跑過去把他們從平衡木上抱下來，并擔心地說:“這樣很客易摔跤的!”

　　晶晶站在最右邊的平衡木上，把小枕頭頂在頭上，小心翼翼地走過平衡木，喊著:“老師，看我!”李老師趕忙跑過去陪著她一起走。操場邊，有五個孩子不停地東張西望，每次快要輪到時馬上又排到隊伍的最后面，但李老師一直都沒有發現。

　　從教師觀的角度,評析李老師的行為。

　　【答案】

　　李老師的做法沒有很好地踐行新課程下的幼兒教師觀:

　　(1) 幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導者。材料中李老師在 組織晨間鍛煉活動時，讓孩子們自主選擇不同的器械練習，沒有樹立相關的規則和引導，容易造成幼兒自由活動時出現混亂。

　　(2)幼兒教師應該成為研究者、學習者。材料中李老師沒有做到引導幼兒全面發展，面對不同幼兒的性格和行為，李老師顯得有些捉襟見肘，還需要多做學習與研究。

　　(3)幼兒教師是幼兒學習過程的指導者和反思的實踐者。材料中李老師在晨間鍛煉活動期間，沒有事先對活動事項進行說明，也沒有指導幼兒如何操作，沒有做幼兒學習的指導者和反思的實踐者。

　　(4) 教師觀強調在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞。材料中面對幼兒的自主活動和危險行為，李老師只是一味地要求他們停止，并沒有民主商量，沒有向他們說明為什么不能這樣做。

　　31.材料分析二

　　開學初，中(2)班來了一位叫瑞瑞的插班生,班主任劉老師通過—個月的發現，瑞瑞不愿意與小朋友交往，經常咬人、打人，還發現瑞瑞在語言交流和表達等方通明顯低于同齡幼兒的發展水平。

　　劉老師決定與家長進行溝通并了解到，瑞瑞長期與奶奶在一起生活，爸爸媽媽都不在身邊。接下來的一段時間，劉老師對瑞瑞的行為進行了仔細地觀察和記錄，還多次去瑞瑞家進行家訪,了解孩子在家的具體情，針對瑞瑞的情況，劉老師專程到兒童醫院向專業人士進行了咨詢，回來后，劉老師把咨詢的情況與遠在外地的瑞瑞媽媽進行了溝通，建議瑞瑞媽媽及早帶孩子去專業機構進行科學的發展測評。同時，劉老師在班級的各項活動中，有意識地引導其他小朋友和瑞瑞交朋友，做游戲。

　　通過測評，瑞瑞真的存在發展遲緩問題。專業人士為瑞瑞擬定了矯治方案。在劉老師和家長共同配合下，這一方案得以實施。

　　問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析劉老師的教育行為。(14分)

　　【答案】

　　材料中，劉老師的教育行為符合教師職業道德規范的要求，值得我們學習。

　　①劉老師的行為體現了愛崗敬業。愛崗敬業要求教師做到志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課。材料中，劉老師跟家長溝通，并對瑞瑞的行為進行了仔細觀察和記錄，了解瑞瑞的具體情況，體現了愛崗敬業。

　　②劉老師的行為體現了教書育人。教書育人要求教師要做到遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，因材施教，培養幼兒良好品行，促進幼兒全面發展。材料中，劉老師在班里各種活動中，有意識的引導瑞瑞交朋友，并且還關注瑞瑞發育遲緩的問題，制定矯治方案。體現了教書育人。

　　③劉老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師要加強語言修養，規范自身行為。尊重家長，廉潔從教。樹立高尚的教師形象。材料中，劉老師與外省的瑞瑞媽媽溝通，給家長科學的育兒指導，體現了為人師表。

　　32.材料分析三

　　木星上的知識之光

　　之前我們曾提到，小孩子的感知機制和物理學家抽象的思維飛躍有異曲同工之妙，下面就用一個具體的例子來說明這一點。

　　1610年，伽利略把他剛剛制作出來的第一架望遠鏡對準了滿天繁星。值得一提的是，那時候行星和恒星的區別還遠不像現在這么清晰。有些星星盡管看上去是以別的星星為背景來運動的，但這種運動的原因尚未明了。伽利略選擇以木星為觀察對象并不代表他明白這是怎么一回事，也許就是因為木星是天空中最明亮的星星之一，所以最吸引人。

　　伽利略的第一個驚人發現就是木星并不僅僅是一個點，而是一個小圓圈。這意味著這個“光點”很可能是一個有固定大小的實體。伽利略一定見過一個人提著燈籠慢慢走近他的場景。在遠處，這個燈籠看上去就像是一個沒有大小的點，但是慢慢地，這個點慢慢變大，就成了具有某一直徑的圓。正是通過與他所熟悉的現象的類比，伽利略才能夠把木星當時的這個光點想象成一個物體，這個物體和他身邊的東西并沒有本質區別。他的第二個驚人發現就是在木星這個白色圓圈的背景里，有幾個微小的黑點。那么第三個發現來了，這些小黑點都沿著直線穿過這個圓圈，有些需要幾小時，有些則需要好幾天。更有意思的是，每當這些小黑點到達白色圓圈的邊緣時，它們就會變成白色，與圓圈外的黑色背景形成對比。之后，小黑點會繼續沿著直線運動，但是會慢下來，然后停下來，再沿著相反的方向運動。當它回到白色圓圈的邊緣時，就會完全消失，一段時間后才在白色圓圈的另一端出現。

　　這里，我們并不打算討論伽利略劃時代科學發現中的細節，而是想看看一位杰出的科學家是如何解釋他通過望遠鏡所看到的現象的。伽利略認為木星是一個球形的物體，并且有不少較小的物體繞著木星做嚴格的周期運動。周期從2天到15天不等，這取決于他正在研究哪一個小黑點。伽利略還知道地球也是圓的，并且月球圍繞地球做規則的周期運動，周期約為30天。所有這些信息放在一起，讓伽利略靈光一現：他“看”到了天空中的第二個地球，并且由好幾個月亮環繞著。我們給“看”加上引號，是為了提醒讀者：伽利略“感知”這個天文現象的關鍵時刻，是他對該現象產生了自己的理解，而不是他的視覺發生了改變，因為達到他的視網膜的光線沒有發生絲毫變化。在地球的衛星月亮和木星的小白點(或者說是小黑點，這取決于這個點到底在木星的哪個位置)之間建立起類比關系是伽利略的天才之見—一位智者的“遠見”。

　　就算其他人也有一臺望遠鏡，就算他們花幾個星期盯著星星看，同樣只關注木星，也并不意味著他們都能看到伽利略看到的類比。這其中的原因就是，在那個年代，“月亮”這個詞僅僅被用來特指一個物體。沒有任何一個活著的人敢想象兩個或者更多的“月亮”。如果有人膽敢這么想，那簡直就是自取滅亡：只要想想1600年的布魯諾，僅僅是因為提出宇宙中還有許多和我們所在的世界相同的世界，就在羅馬被活活燒死。更重要的是，伽利略通過類比大膽地想象出好幾個月亮來，雖然這個類比對當時的大多數人來講都顯得十分可笑，畢竟，這個類比是把我們的世界(對當時的大部分人來說，“世界”和“地球”是同義詞)和一個小到不能再小的光點連結起來了。這個類比雖然看上去實在令人難以置信，但還是讓人們接受了宇宙中存在多個“地球"的可能性，因為木星就可以被比作另一個地球。接下來人們又接受了宇宙中可能有許多個月球，并稱其為衛星。“衛星”這個概念就這樣產生了。從此，任何一個天體，甚至衛星，都可以有多個圍繞它轉動的衛星。

　　伽利略將自己所熟悉的地球上的場景，也就是一個或幾個物體圍繞一個中心物體旋轉的現象通過類比復制到太空。他設想在天空中有許多小的物體繞著一個大的物體轉，這是前人都沒有想到過的。他的天才之處在于將整個希望寄于哥白尼十分大膽的日心說，并且認為我們頭頂的天空絕不是一幅為了讓人類生活更美好的漂亮的二維壁畫，而是一個真實存在的空間。這個空間完全不受人類左右，它雖然和地球上的空間十分相似，但比地球空間要廣袤得多，因此能夠承載那些大小未知的天體，成為它們運動的場所。其實，伽利略對木星及其衛星的大小一無所知。當然了，他可以猜測木星大概和地球差不多大，但這只能是一種猜測，因為他能看到的僅僅就是小光點罷了。對他來說，木星可能只有他觀星的小鎮帕多瓦那么大，也可能比地球還要大100倍。伽利略所作出或者感知到的類比是建立在巨大而又實在的地球和月球與小到微不足道的木星及其衛星之間的，盡管木星及其衛星也可能被想象成巨大而又實在的物體。

　　伽利略的深刻洞見和小孩子將非常小的玩具卡車看作卡車這一范疇，是否有本質上的不同呢?因為卡車這個范疇中的其他成員也像地球一樣大到讓小孩子難以觀察。無論如何，有一件事是可以確定的，在這兩種情況下，都有一個很小的物體被想象成一個很大的物體，同時，觀察者都是通過熟悉的事物去了解不熟悉的事物。

　　那么我們在伽利略的發現和小孩子所作的歸類之間作類比，能否算作從一個類比到另一個類比的認知飛躍呢?小孩子將地板上不能發聲、沒有氣味的塑料玩具卡車與在高速公路上跑著的、聲振屋瓦、排放尾氣的大卡車聯系起來時所做的小型認知飛躍，是否與伽利略將腳下的地球、頭頂的明月與遙遠的木星及其衛星聯系起來時所做的復雜認知飛躍大同小異呢?小孩子正確叫出一個物體的標準名字，與大科學家創造出新的概念并改變人類的命運，二者是否同出一轍?在此我們暫不深究以上問題，但我們已經播下了這些問題的種子。接下來需要更細致地研究那些最常見的范疇的細微之處，才能深入探究這些問題的答案。

　　1.劃線句子中“看”的意思是什么?

　　2.伽利略的發現玩具與卡車的歸類有何異同。

　　【答案】

　　(1)“看”在文章中不是單純的眼睛看，而是伽利略在用望遠鏡觀察的基礎上加以思考,通過類比、想象獲得認知飛躍。“看”是伽利略所看到的類比。更重要的是，伽利略通過類比大膽想象，獲得認知飛躍。

　　(2)相同之處：都有-一個很小的物體被想象成一- 個很大的物體;觀察者都是通過熟悉的事物去了解不熟悉的事物;都需要更細致地研究細微之處才能深入探究問題的笞案

　　不同之處:小孩子是通過感知機制把玩具看做卡車, 屬于小型認知飛躍;伽利略發現天文現象屬于復雜認知飛躍，伽利略的發現創造出新概念,改變人類命運;

　　三、寫作題(本大題1小題，50 分)

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　2017年春節期間，央視一檔以古詩詞為主要內容的文化綜藝節目《中國詩詞大會》吸引了無數低頭玩手機年輕人。節目一嘉賓評論道:“中國人的詩心一直在，但需激活。”另一位認為中國古典詩詞是一座巨大的精神寶庫，它喚醒了中國內心深處的文化自信。

　　要求:

　　請用規范的現代漢語寫作。自定立意,自擬題目,自選文體。不少于800字。

　　【參考立意】：增強文化自信。喚醒文化自信。中華文化的價值。傳統文化的價值。

　　以上就是關于2021年福建教師資格證《幼兒保教知識與能力考試》真題二的全部內容，想了解更多福建教師資格證信息，福建教師資格報名條件，福建幼兒教師，福建教師資格證報考指南，福建教資面試技巧，福建教師招聘等福建省教師考試相關資訊，敬請關注福建教師資格網。