1.教育的生命和靈魂是( )。

　　A.育人為本

　　B.德育為先

　　C.以人為本

　　D.教育公平

　　【答案】A。

　　育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質要求和價值訴求。育人為本的教育思想，要求教育不僅要關注人的當前發展，還要關注人的長遠發展，更要關注人的全面發展;不僅要關注被育之人、育人之人，還要關注所服務的對象：國家和人民，為國家服務、為人民服務，不斷滿足國家和人民群眾的需要。

　　2.下列關于氣質教育教學意義的描述，不正確的是( )。

　　A.了解學生氣質類型，幫助學生發展積極品質

　　B.根據學生氣質特點進行個別教育

　　C.有利于幫助學生提高學習成績

　　D.注意和防止膽汁質和抑郁質學生的病態傾向發展

　　【答案】C。

　　氣質在個體心理活動和行為方式中，起著一定的作用，它影響著個體活動各方面的發生和發展。了解學生的氣質特征和氣質類型，對于人才培養和學生身心健康發展都有著重要作用。首先，不同氣質類型的學生有各自的特點，作為教師應了解并有針對性地因材施教。每一種氣質都存在向某些積極或消極性格品質發展的可能，作為教師在教育學生過程中不應刻意地改變學生氣質，而是要注意幫助各種氣質類型的學生，發展積極品質而克服消極品質。其次，針對不同氣質類型的學生特點，可以分別采取各種相適應的教育措施，幫助學生克服消極因素，形成良好品格。教師在了解學生氣質類型的基礎上，要注意從學生的氣質出發，進行教育。對氣質的了解不是為了提高學生的成績，而是促進其人格的完善。膽汁質和抑郁質只是氣質類型不同，與所謂的“病態傾向發展”并無因果關系。故答案為C。

　　3.下列不屬于影響學生學習動機的內部因素是( )。

　　A.成熟與年齡特點

　　B.自身需要與目標結構

　　C.志向水平和價值觀

　　D.教師的榜樣作用

　　【答案】D。

　　影響學習動機的內部因素有：(1)學生自身需要與目標結構;(2)成熟與年齡特點;(3)學生的性格特征和個別差異;(4)學生的志向水平和價值觀;(5)學生的焦慮程度。故答案為D。

　　4.我國教育目的中的德育、智育、體育、美育、勞動技術教育五個部門之間的關系是( )。

　　A.相互依存

　　B.相互代替

　　C.相互促進

　　D相互獨立

　　【答案】AC。

　全面發展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術教育構成。它們相互依存、相互促進、相互制約，構成一個有機整體，共同促進人的全面發展。選項B和D明顯錯誤，用排除法得出正確選型為AC。

　　5.所羅門從信息加工，感知，輸入，理解四個方面將學習風格分為4個組對8種類型，它們包括( )。

　　A.就型與思型

　　B.感悟型與直覺型

　　C.視型與觸覺型

　　D.序列型與綜合型

　　【答案】BD。

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