一、教育的起源

　　1、神話起源說：最古老，但不正式，教育是神創造的。

　　2、生物起源說：第一個正式提出，教育的起源于動物的本能行為。代表人物：利托爾諾(法)、沛西能(英)。

　　記憶口訣：本能生利息

　　3、心理起源說：起源于兒童對成人的無意識模仿。

　　代表人物：孟祿

　　記憶口訣：心理仿夢露

　　4、勞動起源說：起源于生產勞動

　　代表人物：米丁斯基、凱洛夫

　　記憶口訣：米夫愛勞動

　　二、原始形態的教育

　　1、兩生:

　　(1)教育與生產勞動相結合。

　　(2)教育的目的就是為了生產和生活。

　　2、三沒：

　　(1)沒有專門的教師、固定的學生，也沒有固定的教育內容和場所;

　　(2)沒有形成獨立的形態。

　　(3)沒有階級性。

　　三、古代教育的特點

　　1、階級性和等級性

　　2、教育與生產勞動相脫離

　　3、教育內容形式單一;

　　4、身份地位的象征;

　　5、教育方法是崇尚書本，要求學生死記硬背;

　　6、教育組織形式是個別教學。

　　記憶口訣：等升(生)內地房租

　　四、近現代社會的教育

　　1、資本主義社會+社會主義社會

　　2、教育與生產勞動相脫離

　　3、教育內容形式單一;

　　4、身份地位的象征;

　　5、教育方法是崇尚書本，要求學生死記硬背;

　　6、教育組織形式是個別教學。

　　記憶口訣：等升(生)內地房租

　　五、20 世紀以后的教育

　　1、終身化：提出者保羅朗格朗( 終身教育之父)

　　2、全民化

　　3、民主化：否定等級化、特權化、專制化的否定(教育機會平等)

　　4、多元化

　　5、教育技術的現代化

　　記憶口訣：全民多獻身

　　六、夸美紐斯——教育學之父

　　1、1632年《大教學論》出版，獨立形態教育學的開端，教育學開始成為一門獨立的學科，是近代第一部教育學著作。

　　2、教育觀點：

　　(1)教學原則：教育適應自然

　　(2)教學制度：首次論述班級授課制、學年制

　　(3)教學思想：泛智教育——把一切知識教給一切人

　　(4)教學內容：規定了百科全書式的課程;

　　(5)教學方法：首次提出并論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。

　　記憶口訣：夸的獨立與大范，班級百科循自然

　　七、盧梭和洛克

　　1、盧梭

　　(1)《愛彌兒》

　　(2)自然主義教育

　　記憶口訣：盧梭愛自然

　　2、洛克

　　(1)《教育漫話》

　　(2)提出白板說、紳士教育

　　記憶口訣：紳士洛克在白板上畫漫畫

　　八、赫爾巴特

　　1、三中心：教師中心、課堂中心、課本中心

　　記憶口訣：老師在課堂上教教材

　　2、四段教學法：明了、聯想、系統、方法

　　記憶口訣：小明聯系小方

　　九、蘇霍姆林斯基

　　全面和諧發展的教育思想。

　　記憶口訣：全面和諧好司機

　　十、布盧姆

　　《教育目標分類學》掌握學習，三維教學目標(認知、動作技能、情感)

　　十一、布魯納

　　《教育過程》，結構教學，發現法

　　記憶口訣：木(姆)有目標和掌握，哪(納)有發

　　十二、教育研究的基本步驟

　　各種研究方式和研究方法的實施步驟，通用答案：

　　1、課題選擇

　　2、查找文獻資料

　　3、設計研究，制定研究計劃

　　4、實施研究，收集資料

　　5、分析、處理收集到的資料

　　6、撰寫研究報告

　　記憶口訣：可找設施分賺錢

　　十三、課題選擇原則

　　1、教育性

　　2、實踐性

　　3、可行性

　　4、適宜性

　　5、倫理性

　　記憶口訣：可教輪椅踐行

　　十四、簡述教育文獻檢索的主要方法

　　1、順查法

　　2、逆查法

　　3、引文查找法

　　4、綜合查找法

　　記憶口訣：順逆查文綜

　　十五、行動研究的特征

　　1、目的是為了改進實踐

　　2、研究的內容是教育教學中的問題

　　3、教學與研究合一

　　4、研究的循環性

　　記憶口訣：一起遵循內幕
 

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