40. 【問題】老師按成績高低安排座位，把成績不好的安排在后邊。你怎么看?

　　【參考答案】

　　這種做法是不正確的。針對這個問題，我會從以下方面進行解決：

　　首先，對學生而言，以成績來評價一個學生，不夠全面和客觀。考試成績可以受到很多因

　　素的影響，而教師在評價一個學生的時候要從多方面進行考量。而根據成績排座位這種做法本身就不應該這樣不利于學生的身心發展 。

　　其次，教師按照成績排座位體現出教師職業道德的缺失。平等公平、關愛學生，是教師在對待學生和處理師生關系的重要準則。作為老師應該關心學生，平等對待和處理學生問題。

　　最后，按照成績排座位也會影響班級的團結和諧。按照成績排座位，會使學生產生差異心理，根據差異心理產生不同的班級內團體，影響班級的團結和風氣。

　　總之，老師應遵守職業道德，關心愛護學生，尊重學生，平等、公平對待學生，才能促進學生的身心健康發展。

　　41. 【問題】幾個學生作業沒有完成，老師只讓學習成績差的罰抄。你怎么看?

　　【參考答案】

　　老師只讓學習差的罰抄是不正確的，這種做法有違教育公平。如針對這個問題，我是這樣認為的： 首先，老師要遵守職業道德，公平公正的對待每一位學生。教師不應以成績差異來區分對

　　待學生，這樣會造成成績差的學生對學習的厭惡，不利于學生的身心健康的發展，更違背了教育的公平性。在教師職業道德角度，是堅決杜絕的。

　　其次，罰抄屬于變相體罰的一種，教師不可以體罰學生。變相體罰并不能解決根本問題，老師應給予學生正確的說服教導，使學生認識到自己的錯誤，改正錯誤健康發展。老師應著重幫助學生建立起重視作業的認識，真正意識到，家庭作業對于學習來說，是鞏固和提高，因此，無論是成績好的，還是成績差的， 完成作業對于他們都是同等重要的。同時應該注意教師對學生的懲罰方式。

　　最后，這種做法會影響班級的團結和諧。老師不公平的對待會引起學生之間的嫉妒，從而

　　激化矛盾，不利于一個和諧班集體的形成。因此，為了構建一個和諧的集體，也應該杜絕對學生的不公平對待。

　　總之，作為老師要加強對教師職業道德的學習，遵守職業道德，關心愛護學生，促進自己和學生共同進步。

　　42. 【問題】有人說好的老師就有好的學生，壞的老師就有壞的學生，對此你怎么看?

　　【參考答案】

　　我認為這樣的說法是片面的。針對這個問題，我認為應該從以下幾個方面進行討論：

　　首先，老師如果有過強的專業知識和教學技巧絕對會對學生產生深遠的影響。作為一名教師，教書育人是教師職業道德的靈魂所在。作為合格的教師會從各方面對學生產生積極的影響，真正的引導著學生向好的方向發展。從這個角度上來說，好的老師，確實可以更好的促進學生的發展。

　　其次，學生是一個獨立意義的個體，學生接受知識的過程并不是簡單的被動接受，而是經

　　過自己考量之后做出的判斷。學生的發展會受到老師的影響，但老師并不是唯一的決定因素， 學生不會以教師的意志為轉移，學生自身的意志才起著決定作用。所以說，并不是教師個人專業素質和執教能力過硬就可以教好學生的。

　　最后，我們應該秉持著教師為主導，學生為主體的教育教學理念進行客觀的分析指導每一個學生，把學生培養成全方位發展的人才。優秀的教學既離不開教師的教，也離不開學生的學。所以我們既要提升教師的專業素養和執教能力，又要注意學生的學習規律，幫助學生掃除學習障礙，真正為學生的發展著想。

　　所以，我認為好的老師就有好的學生，壞的老師就有壞的學生的說法是過于片面的，忽略了學生的主觀能動性。