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【福建教師資格面試資料：100道結構化面試真題及答案匯總】

　　1.王老師已經是省級教師名師，但還堅持學習，不斷提高自己的專業素養和教學水平( )。

　　A.終身學習的意識

　　B.愛護學生的情懷

　　C.樂于奉獻的精神

　　D.不斷創新理念

　　1.【參考答案】A。本題考查教師職業道德規范。終身學習的內涵要求：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

　　綜上所述，BCD題干均未體現，王老師已經是省級教師名師，但還堅持學習，不斷提高自己的專業素養和教學水平體現出王老師沒有因為自己是名師而停滯不前，終身學習的意識，故本題選擇A。

　　2.教師職業道德培養的意義不包括( )。

　　A.教師建設隊伍的需要

　　B.教師實現自身價值的需要

　　C.完善人格的需要

　　D.教師提高生活品質的需要

　　2.【參考答案】D。本題考查教師職業道德培養的意義。教師職業道德培養的意義：(1)它是教育發展、教師隊伍建設需要;(2)它是教師實現自身價值、完善人格的需要;(3)它是學生健康成長的需要。

　　綜上所述，教師職業道德培養的意義不包括教師提高生活品質的需要，故本題選擇D。

　　3.下列不屬于師德規范的是( )。

　　A.愛國守法

　　B.舍己救人

　　C.終身學習

　　D.愛崗敬業

　　3.【參考答案】B。本題考查的是新時期的教師職業道德規范。新時期教師職業道德規范包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。A、C、D三項正確。

　　本題為選非題，故正確答案為B。

　　4.以下哪項不是學校開展心理健康的基本途徑( )。

　　A.少先隊會

　　B.心理課

　　C.心理治療

　　D.班主任工作

　　4.【參考答案】C。本題考查的是心理輔導的途徑。

　　學校開展心理健康教育有以下幾條途徑：(1)開設心理健康教育有關課程;(2)開設心理輔導活動課;(3)在學科教學中滲透心理健康教育的內容;(4)結合班級、團隊活動開展心理健康教育;(5)個別心理輔導或咨詢;(6)小組輔導。

　　題干中ABD與題意不符合，故此題答案為C。

　　5.兒童多動綜合征的高峰發病年齡為( )。

　　A.3-5

　　B.6-7

　　C.8-10

　　D.11-13

　　5.【參考答案】C。該題考查考生對“小學生易產生的各類心理健康問題”這一考點的細節把握程度。兒童多動綜合征的高峰發病年齡為8～10歲，男性兒童的患病率明顯高于女性。

　　題干中ABD與題意不符合，故此題答案為C。

　　6.以下哪項不是多動癥兒童行為主要特征( )。

　　A.活動過多

　　B.注意力不集中

　　C.沖動行為

　　D.容易疲勞

　　6.【參考答案】D。本題考查的是多動癥行為特征。多動癥是一種常見的兒童行為障礙，其主要特點是注意力難以集中，活動過多，情緒不穩，沖動行為，常伴有學習困難，但是智力正常或者接近正常。

　　題干中ABC與題意不符合，故此題答案為D。

　　7.教育的( )認為教育只存在于人類社會，而動物界不存在人類的教育。

　　A.神話起源說

　　B.生物起源說

　　C.心理起源說

　　D.社會起源說

　　7.【參考答案】C。本題考查教育起源論。

　　選項A，神話起源論認為教育是由人格化的神(上帝或天)所創造的，教育體現神或上天的意志，使人皈依于神或順從于天。

　　選項B，生物起源論的創始人是利托爾諾，該觀點認為認為教育的產生完全來自動物的生存本能。人類教育是在動物教育活動的基礎上的改善和發展。

　　選項C，心理起源論認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。心理起源說批判了“教育生物起源論”不區分人類教育與動物本能的庸俗教育觀點，認為教育只存在于人類社會，而動物界不存在人類的教育。

　　選項D，社會起源論(勞動起源論)認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。

　　綜上所述，心理起源論認為教育只存在于人類社會，而動物界不存在，故本題選C。

　　8.社會經濟政治制度對教育的制約體現在( )等方面。

　　A.教育的性質與領導權

　　B.人才的培養規格與教育結構

　　C.教育事業發展的規模與速度

　　D.教學方法和教學組織形式的發展與改革

　　8.【參考答案】A。本題考查的是政治經濟制度對教育的制約作用。政治經濟制度決定教育的性質;政治經濟制度決定教育的領導權;政治經濟制度決定著受教育的權利;政治經濟制度決定著教育目的;政治經濟制度決定著教育內容的取舍;政治經濟制度決定著教育體制，政治經濟制度制約教育的改革與發展。選項A符合題干要求，故本題選A。

　　選項B，生產力水平對教育的制約作用體現在：生產力水平制約教育體制、結構的變化;教育結構通常指包括基礎教育、職業技術教育、高等教育、成人教育在內的各種不同類型和層次的學校組合和比例構成。社會生產力發展水平，以及在這個基礎上形成的社會經濟體系結構，制約著教育結構。教育結構的變化會影響到人才的培養規格。

　　選項C，生產力水平對教育的制約作用體現在：生產力水平決定教育的規模和速度。生產力發展水平對教育事業的發展規模和速度有著直接的影響和最終的決定性作用。

　　選項D，生產力水平對教育的制約作用體現在：生產力的發展水平制約著教學方法、教學組織形式的改革。

　　題干中說的是政治經濟制度對教育的影響，故選項A符合題意。選項B、C、D均為生產力水平對教育的影響，與題意不符，故本題選A。

　　9.赫爾巴特的( )是教育理論發展史上的里程碑，是近代教育理論走向科學的開山祖和奠基石。

　　A.《大教學論》

　　B.《論演說家的培養》

　　C.《普通教育學》

　　D.《民主主義與教育》

　　9.【參考答案】C。本題考查教育學領域著名人物與著作的對應。赫爾巴特的《普通教育學》標志教育學作為一門規范、獨立的學科正式誕生。這本書也被認為是第一本現代教育學著作。被譽為是教育理論發展史上的里程碑，是近代教育理論走向科學的開山祖和奠基石。

　　選項A，《大教學論》是夸美紐斯的著作，是教育學開始成為一門獨立學科的標志，是近代最早的一部教育學著作。故排除。

　　選項B，《論演說家的培養》是昆體良的著作，又稱《雄辯術原理》，是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教學法的書，被譽為“歐洲古代教育理論發展的最高成就。”故排除。

　　選項D，《民主主義與教育》是杜威的著作，杜威是實用主義哲學創始人、進步教育代表人物、現代教育理論的代表人物。在其《民主主義與教育》中提出了新三中心：“兒童中心、經驗中心、活動中心”。故排除。

　　題干中，考查赫爾巴特的代表作《普通教育學》，選項A、B、D均與題意不符，故本題選C。

　　10.簡述教育功能中的個體社會化功能。(簡答)

　　10.【參考答案】

　　教育的個體社會化功能主要表現在以下方面：

　　第一，教育促進個體思想意識的社會化。

　　第二，教育促進個體行為的社會化。

　　第三，教育促進角色和職業的社會化。

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