▼▼點擊查看▼▼

【福建教師資格面試資料：100道結(jié)構(gòu)化面試真題及答案匯總】

　　1.我國的教育基本法是( )。

　　A.《義務(wù)教育法》

　　B.《教師法》

　　C.《高等教育法》

　　D.《教育法》

　　1.【參考答案】D。本題考查的是我國相關(guān)教育法規(guī)的地位。我國的教育基本法——《中華人民共和國教育法》已于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，并由中華人民共和國主席令第45號公布，自1995年9月1日起施行。這是新中國成立以來，我國制定的第一部教育根本大法，是我國教育發(fā)展史和教育立法史上的一座劃時代的里程碑，是我國教育發(fā)展走上全面依法治教的法制軌道的重大標(biāo)志。因此，D選項正確。

　　A選項，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于單行法律。

　　B選項，《中華人民共和國教師法》1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過，自1994年1月1日起施行。是我國教育史上第一部關(guān)于教師的單行法律。

　　C選項，《中華人民共和國高等教育法》第一條規(guī)定，為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略，促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和教育法，制定的法規(guī)。綜上所述，本題正確答案為D。

　　2.與他人串通，允許他人冒用本人身份，頂替本人取得人學(xué)資格的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令停止參加相關(guān)國家教育考試( )。

　　A.一年以上三年以下

　　B.一年以上五年以下

　　C.三年以上五年以下

　　D.二年以上五年以下

　　2.【參考答案】A。《中華人民共和國教育法》第七十七條規(guī)定：“與他人串通，允許他人冒用本人身份，頂替本人取得的入學(xué)資格的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令停止參加相關(guān)國家教育考試一年以上三年以下。”故本題答案為A。

　　3.班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，并轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總目標(biāo)融為一體，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方式，屬于班級( )。

　　A.民主管理

　　B.目標(biāo)管理

　　C.平行管理

　　D.松散管理

　　3.【參考答案】B。本題考查的是班級管理模式。班級管理的模式包括常規(guī)管理、民主管理、目標(biāo)管理、平行管理。

　　A選項，班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。

　　B選項，班級目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班集體總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。由美國管理學(xué)家德魯克提出。故B選項符合題意。

　　C選項，班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。由蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出。

　　D選項，屬于干擾項，故排除。

　　綜上所述，ABC三項均與題意不符，故本題選B。

　　4.對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是( )。

　　A.遺傳因素

　　B.學(xué)校教育

　　C.家庭條件

　　D.社會環(huán)境

　　4.【參考答案】B。本題考查的是影響個體身心發(fā)展的因素及地位。影響人身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個體主觀能動性。

　　A選項，遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。如機體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點，這些生理特點也叫遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。

　　B選項，學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，原因在于：(1)學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。(2)學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進行的，相對而言效果較好。(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。(4)學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。因此，B選項正確。

　　C、D選項屬于環(huán)境范疇，環(huán)境泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。環(huán)境對個體發(fā)展的影響又有積極和消極之分。綜上所述，本題正確答案為B。

　　5.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境。讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干傾向愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這種觀點預(yù)估了下面那種因素在人的發(fā)展中的作用?( )。

　　A.遺傳

　　B.環(huán)境

　　C.教育

　　D.教師

　　5.【參考答案】B。本題考查的是影響個體身心發(fā)展的因素。影響個體身心發(fā)展的一般因素為：遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個體主觀能動性。

　　選項A，遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。如機體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點，這些生理特點也叫遺傳素質(zhì)。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。

　　選項B，環(huán)境泛指個體生活中影響個體身心發(fā)展的一切外部因素，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境是人與動物共同賴以存在和發(fā)展的客觀條件，它由天然存在的自然界構(gòu)成。社會環(huán)境包括人類在自然環(huán)境基礎(chǔ)上創(chuàng)造和積累的物質(zhì)文明、精神文明和社會關(guān)系的總和。環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。

　　選項C，學(xué)校教育是指教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

　　選項D，學(xué)校教育的三大因素包括教育者、受教育者、教育影響。其中教育者在教學(xué)活動過程中起主導(dǎo)作用。題干中，“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們”，更加強調(diào)環(huán)境對人的不同作用。故本題答案選B。

　　6.( )既是教育工作的出發(fā)點，又是教育活動的歸宿

　　A.教育目的

　　B.教育任務(wù)

　　C.教育內(nèi)容

　　D.教育規(guī)律

　　6.【參考答案】A。本題考查教育目的的地位。教育目的是教育的核心問題，教育目的是國家對教育培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。教育目的是整個教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點，教育目的的實現(xiàn)也是教育活動的歸宿。故A選項正確。

　　B選項，不同的時代背景要求有不同的教育任務(wù)，當(dāng)前“立德樹人”是我國教育的根本任務(wù)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人是我國教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。

　　C選項，教育內(nèi)容是指為實現(xiàn)教育目標(biāo)，經(jīng)選擇而納入教育活動過程的知識、技能、行為規(guī)范、價值觀念、世界觀等文化總體。教育內(nèi)容是教育目的的載體，是教育目的在不同學(xué)科中的具體展開，而教育內(nèi)容的制定離不開教育目的。

　　D選項，教育規(guī)律指教育現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象或教育現(xiàn)象內(nèi)部各構(gòu)成要素之間的固有矛盾，或彼此間的內(nèi)在聯(lián)系。它是一切教育工作必須遵循的客觀法則，包括教育必須同國民經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應(yīng)，教育必須保持內(nèi)部結(jié)構(gòu)比例的合理，教育必須與受教育者身心發(fā)展水平相適應(yīng)等基本規(guī)律。

　　BCD三項均與題意不符，故選A項。

　　7.培養(yǎng)各級各類學(xué)校合格人才的總的要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)指的是( )

　　A.培養(yǎng)目標(biāo)

　　B.教育方針

　　C.教育目的

　　D.教育法規(guī)

　　7.【參考答案】C。本題考查的是教育目的的概念。教育目的是教育的核心問題，是國家對教育培養(yǎng)人的總的要求。有廣義和狹義之分。廣義的教育目的指人們對受教育者的期望，即人們期望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果;狹義的教育目的指各級各類學(xué)校在國家對受教育者培養(yǎng)的總的要求指導(dǎo)下，對人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格上的具體要求。因此可知，題干描述的是教育目的。因此，C選項正確。

　　選項A，培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。

　　選項B，教育方針是國家教育工作的基本政策和指導(dǎo)思想，是國家根據(jù)政治經(jīng)濟的要求，是實現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育工作的總方向。

　　選項D，教育法規(guī)是調(diào)整教育活動和教育行政活動中發(fā)生的各種法律關(guān)系的規(guī)范性文件的總稱。綜上所述，本題選C。

　　8.以下不屬于義務(wù)教育基本特點的是( )。

　　A強制性

　　B.普及性

　　C.免費性

　　D.延展性

　　8.【參考答案】D。本題考查義務(wù)教育的特征。義務(wù)教育的特征總共有三個：強制性、普及性、免費性。

　　選項A，強制性又叫義務(wù)性，是指讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。

　　選項B，普及性又叫統(tǒng)一性，這是貫穿始終的一個理念。《中華人民共和國義務(wù)教育法》從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育。

　　選項C，免費性，又叫公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費、雜費”。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，保證義務(wù)教育制度實施。

　　題干中，不屬于義務(wù)教育基本特點的是延展性，故此題選D。

　　9.在中學(xué)為體，西學(xué)為用的思想指導(dǎo)下，我國仿制其他國家建立學(xué)制，在頒布諸多學(xué)制中，第一次正式實施的是( )。

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬子癸丑學(xué)制

　　D.戊辰學(xué)制

　　9.【參考答案】B。本題考查學(xué)制的發(fā)展。

　　選項A，壬寅學(xué)制是中國首次頒布但是沒有實施的學(xué)制。

　　選項B，癸卯學(xué)制是中國開始實施的第一個學(xué)制，主要承襲了日本的學(xué)制，反映了“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的思想。

　　選項C，壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。

　　選項D，戊辰學(xué)制是在1922年新學(xué)制頒布不久，出于推行“三民主義”的教育需要，主張修訂學(xué)制系統(tǒng)。1928年提出《整理中華民國學(xué)校系統(tǒng)案》，即“戊辰學(xué)制”。故本題選擇B項。

　　10.簡述班主任的常規(guī)工作內(nèi)容。(簡答題)

　　10.【參考答案】

　　1.了解和研究學(xué)生。

　　2.組織和培養(yǎng)班集體。

　　3.建立學(xué)生成長檔案。

　　4.組織班會活動和課外活動。

　　5.協(xié)調(diào)各種教育影響。

　　6.操行評定。

　　7.班主任工作計劃與總結(jié)。

教師就業(yè)沒頭緒投遞簡歷，獲取更多機會

點擊下方鏈接，或掃碼進入小程序

公告要求匹配、崗位要求匹配通知

給自己更多就業(yè)機會