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【福建教師資格面試資料：100道結構化面試真題及答案匯總】

　　1.根據《中華人民共和國教育法》，下列不屬于設立學校及其他教育機構必須具備的基本條件是( )

　　A.有組織機構和章程

　　B.有優秀的教師

　　C.有必備的辦學資金和穩定的經費來源

　　D.有符合規定標準的教學場所及設施設備

　　1.【參考答案】B。《教育法》第27條規定：設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規定標準的教學場所及設施、設備等;(四)有必備的辦學資金和穩定的經費來源。故本題答案為B。

　　2.我國教育法規定：“學校及其他教育機構具備法人條件的，自( )取得法人資格。”

　　A.批準設立或登記注冊之日起

　　B.批準登記之日起

　　C.登記注冊之日起

　　D.辦理執照之日起

　　2.【參考答案】A。《中華人民共和國教育法》第三十二條規定，學校及其他教育機構具備法人條件的，自批準設立或者登記注冊之日起取得法人資格。

　　3.青少年的身體有兩個生長的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后，這些現象表明個體身心發展具有( )。

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.互補性

　　3.【參考答案】C。人的身心發展是不平衡的，這種不平衡性表現在同一方面發展的不平衡性，人的身體發展具有兩個生長高峰;不同方面發展的不平衡性，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后。

　　4.在教育學要求、教育教學內容和方法選擇上的“一刀切”，違背了個體身心發展的( )。

　　A.不平衡性

　　B.順序性

　　C.階段性

　　D.個別差異性

　　4.【參考答案】C。身心發展的階段性要求在教學中要防止“一刀切”。

　　5.教育目的與培養目標之間的關系是( )。

　　A.普遍與特殊

　　B.共性與個性

　　C.一般與個別

　　D.宏觀與具體

　　5.【參考答案】A。教育目的與培養目標之間是普遍與特殊的關系;教學目標與教育目的、培養目標之間是具體與抽象的關系。

　　6.教育目的從宏觀到微觀層次的排列順序是( )。

　　A.教育目的-培養目標-課程目標-教學目標

　　B.教育目的-課程目標-培養目標-教學目標

　　C.培養目標-教育目的-課程目標-教學目標

　　D.培養目標-教育目的-教學目標-課程目標

　　6.【參考答案】A。教育目的的層次結構由宏觀到微觀是教育目的、培養目標、課程目標和教學目標。

　　7.某貧困地區兒童小高，今年10歲，因家境貧寒輟學去打拳擊掙錢，后經當地教育局干涉，小高被爸爸接回老家繼續讀書。上述案例表明了義務教育( )特征。

　　A.公共性

　　B.普及性

　　C.基礎性

　　D.強制性

　　7.【參考答案】D。義務教育是強迫教育，具有強制性、免費性、普及性。

　　8.1769年( )在《普通學校章程》中做了普及義務教育的規定，成為世界上最早普及義務教育的國家。

　　A.英國

　　B.前蘇聯

　　C.德國

　　D.法國

　　8.【參考答案】C。18世紀普魯士頒布了多項教育法令，規定了國家強迫義務教育的各方面具體要求和措施，如《普通學校章程》。1885年普魯士實行免費初等義務教育。

　　9.班級作為一種社會組織，其基本成員不包括( )。

　　A.班主任

　　B.任課老師

　　C.學校管理人員

　　D.學生

　　9.【參考答案】C。此題考查的是班級的結構相關知識點。班級是一種社會組織，其本成員是班主任、教師(特指不擔任班主任的任課教師)和學生，它通過師生相互影響的過程來達到預定的教育目標。因此不包括學校管理人員，答案為C。

　　10.簡述個人本位論和社會本位論的主要觀點(簡答題)

　　10.【參考答案】

　　(1)個人本位論的基本觀點是從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養“自然人”，發展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現。

　　(2)社會本位論的基本觀點是從社會發展需要出發，注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養合格公民和社會成員;教育是國家的事業;評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標。

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